Д ЕП А РТА М ЕН Т О БРА ЗО В А Н И Я А Д М И Н И С ТРА Ц И И ГО РО Д А ЕКА ТЕРИ Н БУ РГА
М У Н И Ц И П А Л ЬН О Е А В ТО Н О М Н О Е Д О Ш К О Л ЬН О Е О БРА ЗО В А ТЕЛ ЬН О Е
У Ч РЕ Ж Д Е Н И Е Д Е Т С К И Й С А Д № 33

А:

П РИН ЯТА :
П ед агоги ч ески м советом

, М АДОУ № 33

М А Д О У № 33

i\0 /q о т «31 » а в г у с т а 2 0 2 2 г .
ь Ш .А . Л а в р о в а

П р о т о к о л № 1 о т «31 » а в г у с т а 2 0 2 2 г .

Д О П О Л Н И ТЕЛ ЬН А Я О БЩ ЕРА ЗВ И В А Ю Щ А Я П РО ГРА М М А
Ф И З У Л Ь Т У Р Н О -С П О Р Т И В Н О Й Н А П Р А В Л Е Н Н О С Т И
д л я д е т е й с т а р ш е г о д о ш к о л ь н о г о в о з р а с т а (5 -7 л е т )
«БА СК ЕТБО Л - М А Л Ы Ш А М »
(ср о к р е а л и за ц и и 1 го д )

С о с т а в и т е л ь : Ц ы д и н а Т .А .,
и н стр у кто р по ф и зи ч еско й культуре

г. Е к а т е р и н б у р г , 2 0 2 2

С одерж ание
1.
ЕЕ

Ц ЕЛ ЕВ О Й РА ЗД ЕЛ
Е [ о я с н и т е л ь н а я з а п и с к а ........................................................................................... 3

Е 2 . П л а н и р у е м ы е р е з у л ь т а т ы ......................................................................................... 5
Е З . В о з р а с т н ы е о с о б е н н о с т и ............................................................................................ 6

2 .С О Д Е Р Ж А Т Е Л Ь Н Ы Й Р А З Д Е Л
2 Л . С о д е р ж а н и е П р о г р а м м ы ............................................................................................ 7
2 .2 . Ф о р м ы , м е т о д ы и п р и е м ы .......................................................................................

9

2 .3 . Э т а п ы о б у ч е н и я ...................................................................................................... 10

3. О Р Е А Н И З А Ц И О Н Н Ы Й Р А З Д Е Л
3 .1 . У с л о в и я р е а л и з а ц и и п р о г р а м м ы ............................................................................ 14
3 .2 . У ч е б н ы й п л а н ............................................................................................................. 1 4
3 .3 .К а л е н д а р н о - т е м а т и ч е с к о е п л а н и р о в а н и е ........................................................... 15

С п и с о к л и т е р а т у р ы .......................................................................................................

22

П р и л о ж е н и е ........................................................................................................................ 2 3

2

1 Ц Е Л Е В О Й РА ЗД Е Л
1 .1 .

П оя сн и тел ь н ая зап и ск а

Р абочая учебн ая п рограм м а «Б аскетбол разработан а н а основе п рограм м ы
о б разован и я

детей

А даш кявичене

Э .И .

«Б аскетбол

для

дош кольников».

С оврем ен н ы е дети ви дят больш и й ин терес в ви ртуальн ой игре, чем в реальн ой
игре

в

ф утбол,

баскетбол

или

теннис.

П риоритетны м

становится

и н тел л ек ту альн ое, эстети ч еск о е разви ти е ребенка. Н е отр и ц ая и х зн ач и м о сти ,
н ад о п р и зн ать, что у р еб ен к а о стается все м ен ьш е вр ем ен и д л я п о д ви ж н ы х игр,
о б щ е н и я со св ер стн и к ам и . Н а р у ш е н и е б а л а н с а м еж д у и гр о й и д р у ги м и в и д ам и
детской

деятельности,

м еж ду

разн ы м и

видам и

игр

(п о д в и ж н ы м и

и

сп окойны м и , и н ди ви дуальн ы м и и совм естн ы м и ) н егати вн о сказы вается как н а
состоянии

здоровья,

так

и

на

уровне

разви ти я

двигательны х

навы ков

дош кольников.
У п р аж н ен и я в бр о сан и и , катан и и м яч ей сп о со б ств у ю т р азв и ти ю глазо м ер а,
координации,
формирую т

ловкости,
ум ения

рассчиты вать
разви ваю т
играх

с

ритм ичности,

схватить,

направление

м ячом

п ры гучесть,

сила,

удерж ать,

броска,

вы рази тельн ость

согласован н ости
бросить

согласовы вать

движ ения,

предм ет,

усилия

пространственную

разви ваю тся

ф и зи ч ески е

координация.

У

детей

движ ений.

качества

с

приучаю т

расстоянием ,

ориентировку.

ребенка:

дош кольн ого

О ни

во зр аста

В

бы строта,
ещ е

слабо

разви та способность к точн ы м движ ени ям , поэтом у лю бы е дей стви я с м ячом
о казы ваю т п о л о ж и тельн ое вл и ян и е н а разви ти е этого качества. У п р аж н ен и я и
игры с м ячом п ри соответствую щ ей орган и зац и и и х п ровед ен и я благоприятно
влияю т

на

ф и зи ч еско е

разви ти е

и

работоспособность

ребенка,

а такж е

на

у м е н и я сам о с то я тел ьн о п р и м ен я ть д в и ж ен и я в зав и с и м о с т и о т у с л о в и й и гры .
П ри

ловле

сп особствует

и

бросании

м яча

гарм он и чн ом у

ребенок

разви ти ю

действует
центральной

обеим и
нервной

рукам и.
систем ы

Э то
и

разви ти ю сп особн ости к точн ы м движ ени ям . П ри обучен и и и гре в баскетбол

3

и сп ользую тся

сам ы е

разн ооб разн ы е

действия

с

м ячом ,

что

обеспечивает

н еоб ходи м ую ф и зи ч ескую н агрузку н а все груп п ы м ы ш ц ребенка.
В

п рограм м е п роц есс обучен ия дви гательн ы м

ум ениям

и навы кам

зан яти ях по баскетболу осн ован н а м етоди ке оп ереж аю щ его обучен и я
начальны х

классов

С .Н .Л ы с е н к о в о й .

П роисходит

поэтапное

на

учителя
освоение

т е х н и ч е с к и х п р и е м о в (э л е м е н т о в ) и гр ы в б а ск е тб о л .
П реды дущ ая
дош кольн ого
основе

во зр аста к

привы чны х

потенциал

деятельность

с м ячом

основны м

дви гательн ы х

(б а за ), к о т о р ы й

п одготавли вает детей

этапам
навы ков

обучения

игры

с

создается

м ячом

способствует дальнейш ем у

в

старш его

баскетбол.

На

технический

качественном у

росту

техн и чески х дви гательн ы х ум ений и навы ков.
О сн ован и е для разраб отки п рограм м ы :
- Ф едеральны й

закон

от 29

декабря 2012

г. N

2 7 3 -Ф З

"О б

об разо ван и и

в

Р осси й ской Ф едерации"
-"Ф ед ер ал ьн ы й

государствен н ы й

образован и я", у твер ж д ен н ы й

о б р азо вательн ы й

П р и казо м

стандарт

М инистерства

дош кольного

об р азован и я

и

науки

Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и о т 1 7 о к т я б р я 2 0 1 3 г. N 1 1 5 5
- У с т а в М А Д О У № 33
- С а н П и Н 2 .4 .1 .3 0 4 9 - 1 3 , у т в е р ж д е н н ы е п о с т а н о в л е н и е м Г л а в н о г о с а н и т а р н о г о
в р а ч а Р Ф о т 2 9 м а я 2 0 1 3 г. № 2 6
- Л и ц е н зи я М А Д О У № 33
С р о к р е а л и з а ц и и п р о г р а м м ы : 1 год
О сн овн ы е п ри н ц и пы програм м ы :

1. П р и н ц и п д о с т у п н о с т и и н а г л я д н о с т и с о д е р ж а н и я д е т я м .
2. П р и н ц и п

систем ности

-

закреп л ен и е

п рой ден н ого

п о след у ю щ и х зан яти ях, п рогулках, в свобод н ое врем я.

4

м атериала

на

Ц е л ь п р о г р а м м ы - обучен ие осн овам сп орти вн ой игры баскетбол.
Задач и програм м ы :

- п озн аком и ть с п рави л ам и сп орти вн ой и гры баскетбол;
-

научить

действовать

баскетбольны м

м ячом

(в е д е н и е ,

передача,

ловля,

за б р а с ы в а н и е в к о р зи н у );
- ф орм и рован и е у м ен и й и н авы ков вы п олн ен и я дви ж ен и й без

м я ч а (с т о й к а ,

о с т а н о в к и , п о в о р о т ы , п р ы ж к и , л о ж н ы е д в и ж е н и я );
- разви вать ум ен и е

п ередвигаться по

площ адке

с баскетбольны м

м ячом , в

соч етан и и с ход ьб ой , бегом , п ры ж кам и , остан овкам и и п о во р о там и в разл и ч н ы х
направлениях;
- разви вать ум ен и е играть в ком анде;
- ф орм и р о вать у м ен и е вы б и рать более ц елесо об разн ы е сп о соб ы и си туац и и
дей стви я с м ячом , ори ен ти роваться н а площ адке;
-

разви вать

ф и зи ч ески е

координацию

движ ений,

согласованность
(а н а л и з

качества

движ ений

ситуации,

бы строго

(вы н о сл и в о сть,

ориентацию
и

процессы
принятия

в

ловкость,

п р о с т р а н с т в е ),

м ы слительной
реш ения,

бы строту,
глазо м ер ,

деятельности

соответствую щ его

детей

и гровой

о б с т а н о в к е ; п р е д в и д е н и е в о зм о ж н ы х д е й с т в и й п р о т и в н и к а );
- зн ать и вы п олн ять п р ави л а и гры в баскетбол по уп рощ ен н ом у вари ан ту;
- в о сп и ты в ать п о л о ж и тел ь н ы е м о р ал ьн о -в о л е в ы е качества.
1 .2 .

П л ан и р уем ы е р езул ь таты

1.

Зн ает п рави ла игры баскетбол.

2.

В ладеет

техникой

ведения

м яча,

передачи,

ловли

и

заб расы ван и я

в

корзи н у.
3.

О риентируется при передвиж ении по площ адке, в сочетании с ходьбой,

бегом , п р ы ж кам и , о стан о вкам и и п о во р о там и в р азл и ч н ы х н ап равлен и ях.
4. П р и н и м а е т п р а в и л а и г р ы , у м е е т и г р а т ь в к о м а н д е .
5. П р о я в л я е т в ы д е р ж к у , д р у ж е с к о е о т н о ш е н и е к с о п е р н и к а м .

5

6.

Р азв и вает ф и зи ч ески е

качества и процессы м ы слительной деятельности

(тв о р ч е с тв о ).
7.

Ф орм и рую тся ком ан ды для игры в баскетбол по уп рощ ен н ы м правилам .
1 .3 . В о з р а с т н ы е о с о б е н н о с т и

С тарш ий

дош кольны й

возраст

(6 -7

лет)

-

период

интенсивного

ф о р м и р о в а н и я д в и г а т е л ь н ы х н а в ы к о в . У д е т е й 6 -7 л е т о т м е ч а ю т с я в ы с о к и е
тем п ы п р и р о ста п оказателей , х арактери зую щ и х б ы строту дви ж ен и й , врем ен и
двигательной

реакции,

скорости

повторяю щ ихся движ ений.
точны м и

и

составляю т
м альчиков

Д виж ения детей

скоординированны м и.

недлительны м

девочек

содерж ание
появляется

и гр.

К

устойчивое

более

хорош о

динам ическим
их

движ ений,

становятся

Д ош кольники

с к о р о с т н о -с и л о в ы м

основное
и

однократны х

сем и

частоты

осозн ан н ы м и ,

приспособлены

действиям ,
годам

у

стрем ление

к

которы е

больш инства
к

участию

в

совм естн ы х п одви ж н ы х и грах, и грах с правилам и. Р азви вается сп особность
п о н и м ать и п ри н и м ать зад ач у , п о ставл ен н ую взр о сл ы м , во зр астает стрем лен и е
добиваться

хорош их

результатов

при

вы полнении

заданий.

О ни

охотно

объ еди н яю тся по и н тересам , и дли тельн ое врем я играю т, взаи м одей ствуя для
достиж ения

цели,

подчиняясь

правилам

игры .

устан авли ваю тся отн ош ен и я сотрудн и чества и партнерства.

6

Со

сверстникам и

2.

С О Д Е РЖ А Т Е Л Ь Н Ы Й РА ЗД Е Л
2Л .

П рограм м а

обучения

детей

С одерж ание програм м ы

и гре

в

баскетбол

предусм атривает

работу

по

следую щ им направлениям :
Т ехника

п ерем ещ ени я.

необходим о

научить

детей

Д ля

усп еш ного

таким

прием ам

овладения

действиям и

перем ещ ения,

как

с м ячом

стойка,

бег,

пры ж ки, повороты , остановки. С ходны е дей стви я вы п олн яю тся и в п одви ж н ы х
и грах, в кото р ы е д ети и гр аю т н а зан яти ях , но ф и зи ч еско й культуре и во врем я
прогулок. У п р аж н ен и я в эти х д ей стви ях д о л ж н ы п р о текать в у сл о ви ях , ко гд а
вним ание детей акцентируется не н а точном вы полнении остановок, пры ж ков и
други х сп особов п ередви ж ен и я, а н а дей стви ях с м ячом , от которы х зави си т
х о д и гры .
Т ехника

удерж ан и я

м яча.

О т уровня владения навы кам и, от успеш ны х

д ей стви й с м ячом зави сят тем п вы п о лн ен и я у п р аж н ен и й и п р о текан и е игры ,
которы е

обусловливаю т

двигательной
зн ачен и е

активности

игры

степень
детей

и упраж нений

двигательной

активности

зави си т об разо вательн о е и
с м ячом .

детей.

От

оздорови тельн ое

С ледовательно, основное

вним ание

долж но обращ аться н а техн и ку у держ ан и я и вы п олн ен и я действий с м ячом .
Л о в л я м я ч а . Н а п ервы х зан яти ях больш инство детей стараю тся лови ть м яч,

п р и ж и м ая его к гр у д и , о б х в аты в ая его р у к а м и , сто я н а п р я м ы х , ж естк о и п л о тн о
сж аты х ногах. И н о гд а р еб ен о к д аж е п р о тяги вает п о л у со гн у ты е р у ки вп ер ед и
п асси вн о ж дет, ко гд а м яч сам у п ад ет н а руки. Е сли м яч лети т вы ш е и ли ниж е
у р о в н я гр у д и , д ети у ж е н е м о гу т его п о й м ать, п о т о м у ч то н е у м ею т л о в и ть м яч
ки стям и р у к и л и п р и н ять бол ее у д о б н о е п о л о ж ен и е для его л о вли , п ер ед ви гаясь
в

определенном

несоверш енны м

направлении.
способом ,

он

Е сли
долж ен

же

ребенок

переклады вать

пойм ал
м яч

в

м яч
руках,

таким
чтобы

д ер ж ать его в у д о б н о м п о л о ж ен и и , н а что тер яется м н о го врем ен и . Н ео б х о д и м о
уч и ть д етей встр еч ать м яч р укам и как м о ж н о р ан ьш е, о б р азо вы вая и з п альц ев
к ак бы п о л о в и н у п о л о го ш ар а, в к о то р ы й д о л ж ен п о м ести ться м яч. Р еб е н о к
7

сл еди т за п ол етом м яча, и как только м яч п р и косн ется к кон ч и кам п альц ев, он
д о л ж ен зах в ат и т ь его и п о д тя н у ть к себ е ам о р ти зи р у ю щ и м д в и ж ен и ем . П р и
этом одноврем енно надо сгибать н оги так, чтобы принять п олож ен и е и сходной
стойки.
П е р е д а ч а м я ч а . О дноврем енно с ловлей м яча необходим о обучать детей и

п е- р ед ач е его д в у м я р у к а м и с м еста, в д а л ь н е й ш ем в д в и ж ен и и . Д е те й сл ед у ет
научи ть п ередавать м яч из п рави льн ой стойки , д ер ж а м яч двум я рукам и н а
у ровн е груди. П ри п еред аче реб ен о к д олж ен оп и сать м ячом н еб ольш ую д у гу к
туловищ у

вниз

на

грудь

активны м

движ ением

и,

разги бая

кисти,

руки

одноврем енно

вперед,

от

разги бая

себя
ноги.

посы лать
Т акая

м яч

техника

п ередачи м яч а усваи вается детьм и постепенно.
В е д е н и е м я ч а . О д н и м и з н а и б о л ее в а ж н ы х д е й ств и й с м яч о м я в л я е т с я его

ведение,

т.

е.

перем ещ ение

с

ним,

но

площ адке,

что

предусм атривается

п р ав и л а м и б о л ь ш и н с т в а сп о р ти в н ы х и гр. В е д е н и е м я ч а —

целенаправленное

действие, к технике веден и я м яча предъявляю тся определен ны е требования.
Б р о с а н и е м я ч а в к о р з и н у . О т точн ости бросков, в кон ечн ом счете, зави си т

у с п е х в игре. Д в и ж ен и я п р и п е р ед а ч е м я ч а и б р о ск ах его в к о р зи н у я в л я ю тся
сходны м и

по

своей

структуре. П оэтом у

обучение

броскам

м яч а в корзи н у

м ож но такж е ограничить при ви ти ем навы ков броска двум я рукам и от груди и
одн ой рукой от плеча.
Т ехн и к а игры в баск етбол ск л ады вается из двух видов дей стви й

1. Д в и ж е н и я , в ы п о л н я е м ы е
партнеру. К

ним

относятся:

без м яч а и

с м ячом

в р у к ах без его

передачи

стойка, остан овки, повороты , пры ж ки, лож н ы е

движ ения.
2. Л о в л я , п е р е д а ч а , в е д е н и е и б р о с к и м я ч а в к о р з и н у .
Б ольш ое вним ание долж но уделяться стойке «баскетболиста». Э та стойка
н еобходи м а не только для обучен и я элем ен там игры в баскетбол, но так ж е
важ на и н а всех этапах обучения с 4 до 7 лет как одно из основны х правил по
техн и ке безоп асн ости и сам остраховки. П о стан о вка р ук и н о г д о л ж н а стать для
8

о б уч аю щ и хся детей сам оцелью . «М ягки е л ад ош ки » - это п олусогн уты е руки,
вы ставлен н ы е вп еред ладон ям и , пальцы рук вверх и чуть в стороны . Т акое
п олож ение рук см ож ет п одстраховать р еб ен ка от н енуж ного травм ати зм а не
только н а зан яти ях по баскетболу, но и в п одви ж н ы х играх, эстаф етах, други х
видах

двигательной

активности.

П ом ож ет

уберечься

от

ж естких

падений.

« Н о ж к и -п р у ж и н к и » - э то п о л у с о гн у т ы е н о ги н а ш и р и н е п л е ч ь , с в ы с т а в л е н н о й
вп ер ед п р аво й и л и л ев о й н огой . Т ак о е п о л о ж ен и е н о г о б есп еч и вает р еб ен ку
более устойчивое полож ение тела в пространстве и привы чку н а соверш ение
дополнительного

ш ага.

сам остраховке

контролю

сочетание

и

полож ения

полусгруппироваться
и збеж ать

Э то

сильны х

является

ребенка

рук

и

такж е

и

за

ног

дополнительны м

собственны м и
позволяет

элем ентом

движ ениям и.

ребенку

в

Т акое

своеврем енно

бы стро нап рягать м ы ш ц ы тел а для резкой остан овки,

столкновений

с други м и

детьм и

в

подвиж ны х

и грах,

п овы си ть коорди н ац и ю дви ж ен и й за счет привы чки м ы ш ц.
2 .2 .

Ф орм ы , м етоды и прием ы

М ето д ы раб о ты с детьм и:

Наглядные:

показ

движ ения,

слуховы е

и

зри тельн ы е

ориентиры ,

им итация.

Словесные:

н азван и е

упраж нения,

объяснение,

указан и я,

пояснения,

расп оряж ен и я, ком ан ды , оп и сан и е, ан али з дей стви я, оц ен ка, во п ро сы к детям ,
словесны е инструкции.

Практические:
практическое

вы п олн ен и е у п р аж н ен и й без и зм ен ен и й и с и зм ен ен и ям и ,

опробование,

проведение

упраж нений

в

и гровой

и

соревн овательн ой ф орм е, вы п олнение уп раж н ен и й в разли чн ы х условиях.
П ракти ч ески е зан яти я п роводятся в ф орм е трен и ровоч н ы х зан яти й и делятся н а
тр и части.
П одготовительн ая

часть

-

сообщ ение

задач

тренировочного

зан яти я,

орган и зац и я об учаю щ и хся и и х ф ун кц и он альн ая и п си хологи ч еская п одготовка

9

к о сн о вн о й ч асти зан яти я. В н ей п р и м ен яю тся о б щ ер азви ваю щ и е, сп ец и альн о п одготови тельны е и им итационны е упраж нения.
Г лавная

задача

основной

сп ортивного

упраж нения,

специальной

п одготовки.

задан и й

в

основной

части

-

обучение

дви гательн ого
Ф и зи ч ески е

части

и

соверш енствование

действия,

упраж нения

расп олагаю т

в

обеспечение
в

следую щ ей

виде

техники
общ ей

и

тренировочны х

последовательности:

у п р а ж н е н и я (к о м п л е к с ы и и гр ы ), н а п р а в л е н н ы е н а в о с п и т а н и е б ы с т р о т ы , си л ы ,
вы н осли вости , гибкости , ловкости , координации.
В закл ю ч и тельн ой ч асти трен и ровки дети и граю т в баскетбол. О т зан яти я к
зан яти ю в ходе и гры объ ясн яю тся п рави л а игры , ж есты судьи, корректи руется
техн и ка и тактика.
М етоды :
Н агл яд н ы е - п оказ д ви ж ен и я, слуховы е и зри тельн ы е ори ен ти ры , им итация.
С ловесны е
ком анды ,

-

объяснение,

описание,

анализ

н азван и е

действия,

упраж нения,

оценка, вопросы

у казан и я,
к

пояснения,

детям ,

словесны е

инструкции.
П ракти ч ески е - вы п олн ен и е у п раж н ен и й без и зм ен ен и й и с изм ен ен и ям и ,
практическое

опробование,

проведение

упраж нений

в

и гровой

и

соревн овательн ой ф орм е, вы п олнение уп раж н ен и й в разли чн ы х условиях.
П ри ем ы : у п р аж н ен и е, игра.
2 .3 .
П ервы й

этап

Э тапы обучен и я

п ерсп екти вн ая п одготовка: м едлен н ое п оследовательн ое

вы полнение упраж нений,

подготавливаю щ их к обучению техники передачи и

ло вли м яча. И х ко л и ч ествен н о е вы п олн ен и е п о зво ляет п ерей ти к качествен н ы м
и зм ен ен и ям

в

технических

действиях

детей.

Р азли чн ы е

м одиф икации

вы п олн ен и я одн и х и тех ж е дей стви й с м ячом п озволяю т качественно ускорить
проц есс овладен и я м ячом . Н а этом этапе осущ ествляется п овы ш ен и е общ ей
ф и зи ч еско й

подготовки,

закл ады вается

б аза

двигательной

д ал ь н ей ш его р о ст а и р еш ен и я о зд о р о в и тел ьн о й зад ач и .

ю

активности

для

На

первом

этап

- упраж нения,

п одготавливаю щ ие

к

обучению

техники

п е р ед а ч и - л о в л и м яча.
1. Б р о с а н и е м я ч а в в е р х и л о в л я е г о о д н о й и л и д в у м я р у к а м и .
2. Б р о с а н и е м я ч а в н и з п е р е д с о б о й и л о в л я е г о о д н о й и д в у м я р у к а м и .
3. П е р е б р а с ы в а н и е м я ч а п а р т н е р у у д о б н ы м д л я д е т е й с п о с о б о м , о д н о й и д в у м я
рукам и.
4. Б р о с а н и е м я ч а в в е р х с у д а р о м в н и з о б п о л и л о в л я е г о д в у м я р у к а м и .
5. Б р о с а н и е м я ч а в в е р х п е р е д с о б о й с х л о п к о м и л о в л я е г о .
6. У д а р ы м я ч о м о б п о л с х л о п к о м в л а д о ш и , п о в о р о т о м к р у г о м и л о в л я е го .
7. Х о д ь б а с п о д б р а с ы в а н и е м м я ч а и л о в л е й е г о д в у м я р у к а м и .
8. П е р е д а ч а м я ч а д в у м я р у к а м и о т г р у д и в с т е н к у и л о в л я е г о .
9. П е р е д а ч а м я ч а в ш е р е н г е и п о к р у г у .
1 0. П е р е д а ч а м я ч а д в у м я и о д н о й р у к о й д р у г д р у г у в п а р е .
1 1. Л о в л я м я ч а с ш а г о м в п е р е д и с о т ш а г о м н а з а д , в с т о р о н у .
В т о р о й э т а п - это о сн о вн о й этап об у ч ен и я, ко то р ы й явл ял ся связу ю щ и м

звен о м в п ро ц ессе н араб отки д ви гател ьн ы х
двигательной
п рой ден н ого

активности
учебн ого

подготавливаю щ ие
задан и я

детей:

к

происходит

м атериала.

ведению

расклады ваю тся

ум ений и навы ков по баскетболу и

на

м яча

в

несколько

п рои гры вается отдельно, а затем

закреп л ен и е

и

И сп о л ьзу ю тся
игре

баскетбол.

частей,

постепенны м

и

обобщ ение
упраж нения,

С лож ны е

каж дая

добавлением

из

них

игровы е
сначала

склады вается в

единое упраж нение.
Т акое разн ооб рази е одн и х и тех ж е п ри ем ов п озволяет детям улучш и ть
н авы ки и у м ен и я владен и я м ячом и своим телом .
И м ен н о н а этом этап е п рои сходят м ом ен ты оп ереж ен и я разви ти я, так как
в

перспективны й

период

м н оги е

игровы е

упраж нения

уж е

освоены

в ы п о л н я ю тся д еть м и д о ш к о л ьн о го возраста.
Н а вто р о м этап е - у п р аж н ен и я, п о д го тавл и ваю щ и е к вед ен и ю м яча.

11

и

1. У д а р ы м я ч о м о б п о л о д н о й р у к о й и л о в л я е г о д в у м я р у к а м и с т о я и п р и
ходьбе.
2. У д а р ы м я ч а о б п о л п р а в о й р у к о й и л о в л я л е в о й р у к о й , и н а о б о р о т .
3. В е д е н и е м я ч а н а м е с т е п р а в о й и л е в о й р у к о й .
4. О т б и в а н и е м я ч а н а м е с т е п р а в о й и л е в о й р у к о й .
5. В е д е н и е м я ч а н а м е с т е п р а в о й и л е в о й р у к о й с п о с л е д у ю щ е й п е р е д а ч е й м я ч а
двум я рукам и п рои звольн ы м способом .
6. Ч е р е д о в а н и е п о д б р а с ы в а н и я м я ч а с у д а р а м и о б п о л .
7. В е д е н и е м я ч а , у д а р я я л а д о н ь ю п о н е м у ( п р о и з в о л ь н ы м с п о с о б о м ).
8. В е д е н и е м я ч а , о с т а н о в к а ш а г о м и п е р е д а ч а м я ч а .
9. В е д е н и е м я ч а в о к р у г с е б я .
1 0. В е д е н и е м я ч а с п и н о й в п е р е д .
1 1. В е д е н и е м я ч а п р и с т а в н ы м ш а г о м в п р а в у ю и л е в у ю с т о р о н у ( п р а в о й и л е в о й
р у к о й ).
1 2. В п а р а х п е р е д а ч а м я ч а ч е р е з 2 ш а г а .
1 3. В е д е н и е м я ч а с и з м е н е н и е м с к о р о с т и и н а п р а в л е н и я п е р е д в и ж е н и я .
Т рети й

этап -

о п е р е ж е н и я ),

при

и сп ользован и е
котором

сэконом ленного
ф орм ируется

врем ени

навы к

(с о зд а в ш е го с я

бы строго

действия

и

предп осы лки к у слож н ен и ю и добавлен и ю обучаю щ его м атериала.
О н вклю ч ает в себя уп раж н ен и я, п одготавли ваю щ и е к броску м яч а в корзи н у в
игре баскетбол. Н а этом этап е сосредотачи ваем обучаю щ и хся н а вы п олн ен и и
п рави л и вы п олн ен и и задан и й в м едлен ном тем пе, и, когда п оследовательн ость
д в и ж е н и й за п о м и н а е т с я (у р о в е н ь а в т о м а ти зм а ), то д е ти

постепенно добавляю т

в скорости и техн и ке движ ени й, появляется п олож и тельн ая динам ика. И м енно
н а этом

этап е рож дается п ерсп екти ва для дальн ей ш его творчества детей

разви ти я в н и х здоровой и п ол н оц ен н ой личности.

В этот период реш ается

восп и тател ьн ая задача, п ри которой обязателен и н д и ви дуальн ы й подход.
Н а тр етьем этап е - у п р аж н ен и я, п о д го тав л и в аю щ и е к б р о ск у м я ч а в корзи н у.

12

и

1.

П еребрасы вание

м яча

через

сетку

натянутую

вы ш е

головы

ребенка

(п р о и з в о л ь н ы м с п о с о б о м ).
2 . М е т а н и е м я ч а в о б р у ч , р а с п о л о ж е н н ы й н а п о л у , с р а с с т о я н и я 2 - 2 ,5 м е т р а ,
сн и зу , св е р х у и и з-за го л о вы .
3. У д а р ы м я ч о м о б п о л и б р о с к и е г о в б а с к е т б о л ь н ы й щ и т .
4. Б р о с о к м я ч а в к о р з и н у , б р о с о к м я ч а в к о р з и н у с т о я щ у ю н а п о л у , у д о б н ы м
для детей способом .
5. Б р о с о к м я ч а в к о р з и н у п о с л е в е д е н и я с ф и к с а ц и е й о с т а н о в к и .
6. Б р о с о к м я ч а в к о р з и н у с 2 - х ш а г о в 1 р у к о й , 2 - м я о т г р у д и , и з - з а г о л о в ы .
7. П р ы ж о к т о л ч к о м в в е р х 1 -о й н о г и с п р и з е м л е н и е м н а 2 н о г и .
8. Б р о с о к м я ч а в к о р з и н у о д н о й р у к о й с 2 - х ш а г о в с п р ы ж к о м и т о л ч к о м в в е р х
1 -о й н о ги .
9. Л о ж н ы е з а м а х и с м я ч о м в р у к а х в п р а в у ю и л е в у ю с т о р о н ы б е з п о в о р о т а и с
п о в о р о то м , без ш ага и с ш агом .
1 0. В п а р а х о т р а б о т к а с т о й к и з а щ и т н и к а и с т о й к и н а п а д а ю щ е г о .
1 1. В ы б и в а н и е м я ч а и з р у к .

13

3.

О РГА Н И ЗА Ц И О Н Н Ы Й РА ЗД Е Л

ЗЛ . У сл ов и я р еал и зац и и п р огр ам м ы
М а т е р и а л ь н о -т е х н и ч ес к о е о б есп еч ен и е

Д л я р еал и зац и и о б р азо в ател ьн о й п р о гр ам м ы и сп ользую т:
- сп о р ти в н ы й за л с б а с к е тб о л ь н ы м и к о л ь ц ам и и р азм етк о й ; к о р зи н ы со щ итом ,
д л и н а 1 2 0 с м ., в ы с о т а 9 0 с м ., в н у т р е н н и й д и а м е т р к о р з и н 4 5 с м . С е т к а д л и н о й
4 0 с м . К о р з и н ы п о д в е ш и в а ю т с я н е н и ж е 1 8 0 с м ., н е в ы ш е 2 0 0 с м . н а д у р о в н е м
площ адки.
-

сп ортивны й

инвентарь:

баскетбольны е

м ячи,

д и а м е т р а (1 5 , 2 0 , 2 5 с м ), н а б и в н ы е м я ч и в е с о м в
скам ейки

гим настические,

стенки

ги м н асти чески е,

рези н овы е

м ячи

разн ого

1кг, к о н у с ы , с е к у н д о м е р ,
обручи,

настенны й

щ ит

(д о с к а ) д л я о т б и в а н и я м я ч а о стен ку .
- тр ен и р о в о ч н ая сп о р ти вн ая ф орм а.
К адровы е ресурсы : орган и зует зан яти я в сп орти вн ой секц и и «Б аскетбол»
и н стр уктор по ф и зи ч еско й культуре.
3 .2 . У ч е б н ы й п л а н

1

Т Б н а зан яти ях. У п раж н ен и я п ередачи , л о вл и м яч а р азн ы м и
способам и.

2

часов

У п раж н ен и я в веден и и м яч а н а м есте и в д ви ж ен и и с разн ы м и
и гр о вы м и задан иям и .

3
4

У праж нения удар м яча об пол с хлопком в ладош и, поворотом

8

к р у г о м и л о в л я е го ; б р о с к а м и и в ы п р ы г и в а н и е м н а 1 -2 -х н о га х .

часов

У праж нения, подготавливаю щ ие к ведению м яча в стойке и в
У п раж н ен и я в вед ен и и м яч а р азн ы м и сп особам и и
У праж нения, соверш енствую щ ие ведение м яча с последую щ ей
У п раж н ен и я, п одготавли ваю щ и е к броску м яч а в корзи н у
разн ы м и способам и.

8

8
часов
8
часов

У п раж н ен и я, п одготавли ваю щ и е к броску м яч а в корзи н у
разн ы м и способам и. С оверш ен ствован и е разуч ен н ы х навы ков.

9

8
часов

п е р е д а ч е й . О т р а б о т к а и г р о в ы х у п р а ж н е н и й в 3 -4 -х .
7

8
часов

п оследую щ ей передачей.
6

8
часов

передвиж ении.
5

8

С оверш ен ствован и е разучен н ы х навы ков.

8
часов
8
часов
72

14

3 .3 .

Н еделя

Занятие

№

№

К а л е н д а р н о -т е м а т и ч е с к о е п л а н и р о в а н и е

П рограм м н ы е задачи

М етодические
прием ы

С ентябрь
Т Б н а зан яти ях . У п р аж н ен и я п ер ед ач и , л о в л и м я ч а р азн ы м и сп особам и .
1

1 ,2

П равила

поведения

проведении

в

занятий.

б езо п асн о сти

при

упраж нений.

Т ехника

при

И гры : « М яч

Т ехника

водящ ем у»,

сп ортзале

вы полнении
безоп асн ости

«П ой м ай м яч»

при

и сп ользован и и оборудования, инвентаря.
У чить

детей

п ер ед а в а ть -л о в и ть

разви вать

ум ения

действия

с

м яч,

согласовы вать

товарищ ам и,

свои

воспиты вать

стр ем л ен и е п о м о гать д р у г - другу.
2

3 ,4

У чить детей передавать м яч двум я рукам и
от

груди

и

разви вать

ловить
ум ения

его

с

ш агом

н азад ,

согласовы вать

свои

действия с действиям и товарищ ей.
3

5 ,6

У чить

детей

передавать,

воспиты вать

м яч», «У держ и не
урон и », «Д есять
передач»

ловить

м яч

с

ш агом вп еред, разви вать ори ен ти ровку н а
площ адке,

И гры «П ойм ай

уваж ение

П о д в и ж н ы е игры :
«За м ячом »,

к

«В ы зов по им ени»

с

П одви ж н ы е игры

т о в а р и щ у п о и гре.
4

7 ,8

У чить
ш агом

детей
в

действия

передавать,

сторону,
с

воспиты вать

ловить

м яч

согласовы вать

действиям и
уваж ение

других
к

свои

«И грай , и грай , м яч

игроков,

не теряй», «М яч по

товарищ у

по

кругу»

игре.
О ктябрь. У п раж н ен и я в веден и и м яч а н а м есте и в дви ж ен и и с разн ы м и и гровы м и
задан и ям и .
15

5

9 ,1 0

У праж нять детей в бросании м яча вверх и
ловля

его

двум я

(о д н о й )

рукам и,

с

И г р ы « 1 ,2 ,3 ,
л о в и !» , « П о д б р о с ь

о тск о к о м об п о л и щ и т н а стен е.
6

1 1 ,1 2

ещ е вы ш е»

У праж нять в ведении м яча н а м есте и в
движ ении,

спиной

(п р и с т а в н ы м

вперед

ш а го м ),

и

приучать

И гры :

боком

«М отоциклисты »,

детей

«В ы зов ном еров»,

ви деть площ адку.

«П роведи не
урони»

7

1 3 ,1 4

У праж нять

вести

м яч

вперед

лицом,

И гры « За м ячом »,

вп еред сп иной, п ри ставн ы м ш агом боком
с

остановкой

реаги ровать

на

втором

на

ш аге.

си гн алы ,

«В еден и е м яча»

Б ы стро

воспиты вать

ответствен н ость п еред ком андой.
8

1 5 ,1 6

У чить

детей

стойке

правой

вести
и

м яч
левой

в

правильной

рукой

И гры «Л овец с

бегом ,

м ячом », «М яч

п р и ставн ы м ш агом . М ен яя н ап р авл ен и е и
скорость

передвиж ения;

ведущ ем у».

воспиты вать

ответствен н ость п еред ком андой.
Н оябрь
У п раж н ен и я удар м яч а об п ол с хлоп ком в ладош и , п оворотом кругом и ловля
е г о ; б р о с к а м и и в ы п р ы г и в а н и е м н а 1 -2 н о г а х .
9

1 7 ,1 8

У праж нять детей ударять м яч об пол с

И гры : « В ы зо в по

хлоп ком в ладош и , поворотом кругом и

им ени», «П одвиж ная

л о в л я его .

цель», «М яч
водящ ем у».

10

1 9 ,2 0

У ч и ть д етей б р о сать м яч и з-за го л о в ы

И гры : «К ого м ен ьш е

двум я рукам и вдаль и через сетку стоя

м ячей», «П еребрось

н а м есте, с в ы п р ы ги в а н и е м в в е р х н а 2 -х

через сетку», «М яч

и 1 -о й н о г е и с п р и з е м л е н и е м н а 2 н о г и .

водящ ем у»

16

11

2 1 ,2 2

У праж нять в ходьбе с подбрасы ванием

И гры : « М яч в

м я ч а 2 -м я р у к а м и (1 -о й р у к о й ) и л о в л е й

возд у хе» , «П ер ед ал -

его д в у м я р у к ам и , то ж е п о си гн алу.

садись», «П ойм ай
м яч».

12

2 3 ,2 4

Закреплять
вправо,

передачу

влево

м яча

или

по

кругу

И гры :

прои звольн ы м

«П ерестрелка», «У

с п о с о б о м (р у к и н а у р о в н е гр у д и ). У ч и т ь
передаче
1 ,5 - 2 м

м яча в парах

кого м ен ьш е м ячей »

н а расстоянии

в ш аге п равы м , левы м

плечом

вперед.
Д екабрь
У праж нения, п одготавливаю щ ие к ведению м яча в стойке и в передвиж ении.
13

2 5 ,2 6

Закреплять ум ение ударять м ячом об пол

И г р ы « 1 ,2 ,3 ,

о д н о й р у к о й и л о в л я его д в у м я р у к а м и из

л о в и !» , « П о д б р о с ь

полож ения

стоя,

в

передвиж ении

при

ещ е вы ш е»

ходьбе.
14

2 7 ,2 8

У праж нять ударять м ячом об пол одной

И гры :

р у к о й и л о вл я его д ву м я р у кам и , о дн ой

«М отоциклисты »,

при ходьбе.

«В ы зов ном еров»,
«П роведи не
урони»

15

2 9 ,3 0

Р азви вать ум ен и е ударять м ячом
правой

рукой

и

ловля

левой

об пол

рукой

и

И гры « За м ячом »,
«В еден и е м яча»

н аоборот стоя н а м есте и п ри ходьбе; с
п рон осом н оги н ад м ячом .
16

3 1 ,3 2

У праж нять в ведении м яча н а м есте и в

И гры «Л овец с

движ ении,

м ячом », «М яч

с

подбрасы ванием

и

отбиванием м яча об пол, приучать детей
видеть площ адку.
17

ведущ ем у».

Я нварь
Т Б н а зан яти ях. У п р аж н ен и я в вед ен и и м яч а р азн ы м и сп особам и и п ослед у ю щ ей
передачей.
17

3 3 ,3 4

П равила

поведения

проведении

в

сп ортзале

занятий.

б езо п асн ости

Т ехника

при

упраж нений.

Т ехника

при

И гры « За м ячом »,
«В еден и е м яча»

вы полнении
безоп асн ости

при

и сп ользован и и оборудования, инвентаря.
У праж нять отбивать м яч н а м есте правой
(л ево й ) р у к о й с ш аго м вп еред.
18

3 5 ,3 6

Закреплять ведение м яча н а м есте правой

И гры «Л овец с

(л е в о й ) р у к о й с ш а го м н азад .

м ячом », «М яч
ведущ ем у».

19

3 7 ,3 8

У праж нять

в

ведении

м яча

на

м есте

п р а в о й (л е в о й ) р у к о й с ш а го м в сто р о н у и
с

последую щ ей

передачей

м яча

двум я

рукам и.
20

3 9 ,4 0

спиной

им ени»,
«П одвиж ная цель»,
«М яч водящ ем у».

У праж нять детей вести м яч в правильной
стойке

И гры : « В ы зо в по

правой

и

вперед,

остановкой
направление
В оспиты вать

левой

приставны м

на
и

рукой

2 -м
скорость

бегом ,

ш агом

ш аге,

с

м еняя

передвиж ения.

ответственность

И гры :
«М отоциклисты »,
«В ы зов ном еров»,
«П роведи не
урони»

перед

ком андой.
Ф евраль
У п раж н ен и я, соверш ен ствую щ и е веден и е м яча с последую щ ей передачей.
О т р а б о т к а и г р о в ы х у п р а ж н е н и й в 3 -4 -х .
21

4 1 ,4 2

С оверш енствовать

ум ения

детей

в

б р о с ан и и м я ч а в в е р х и л о в л я его д в у м я
18

И гры : « В ы зо в ы по
ном ерам »,

(о д н о й ) р у к а м и с п о с л е д у ю щ е й п е р е д а ч е й
в

парах

(в е р х н я я

п е р е д а ч а ).

У чить

л о ж н ы м за м а х а м (о б м а н н ы м д в и ж е н и я м ) с

«В едение м яча
парам и», «Л овец с
м ячом »

м ячом в руках в правую и левую сторону в
парах.
22

4 3 ,4 4

С оверш ен ствовать веден и е м яча н а м есте

«Э стаф ета с

п р а в о й (л е в о й ) р у к о й с п е р ед а ч е й об п о л

веден и ем м яча».

(н и ж н я я

п е р е д а ч а ).

У чить

лож ны м

зам ах ам (о б м ан н ы м д в и ж е н и я м ) с м яч о м в
руках

в

правую

и

левую

сторону

с

п о в о р о т о м и б е з п о в о р о т а в З -х -4 -х .
23

4 5 ,4 6

С оверш ен ствовать веден и е м яча н а м есте

П о д в и ж н ы е игры :

и в дви ж ен и и в п арах, и сп ользуя верхн ю ю

«За м ячом »,

и

ниж ню ю

передачи

плечом вперед.
второй

ш аг.

правы м

и

левы м

«В ы зов по им ени»

У чить передаче м яча на
П риучать

детей

видеть

площ адку.
24

4 7 ,4 8

С оверш ен ствовать веден и е м яча н а м есте
правой

(л е в о й )

передачей

рукой

с

последую щ ей

м яча двум я рукам и

от груди ,

и з-за го л о в ы , о д н о й р у к о й о т п л еч а. У ч и ть

П одви ж н ы е игры
«И грай , и грай , м яч
не теряй», «М яч по
кругу»

л о ж н ы м за м а х а м (о б м а н н ы м д в и ж е н и я м ) с
м ячом в руках в правую и левую сторону с
поворотом

и

без

поворота

в

З -х -4 -х ,

с

ш а го м и без ш ага.
М арт. У п р аж н ен и я и и гры с броскам и м яч а в корзи н у р азн ы м и сп особам и.
25

4 9 ,5 0

У чить

детей

бросать

м яч

в

корзи н у

от

гр у д и с м е с т а (ш т р а ф н о й б р о с о к ); с 2 -х
ш агов.

И гры : « П ять
бросков», «Ч ья
ко м ан д а больш е».

19

26

5 1 ,5 2

У п раж н ять бросать м яч в корзи н у двум я

И гры : «К то

р у к а м и и з-за г о л о в ы (ш т р а ф н о й б р о с о к ) с

б ольш е заб р о си т» ,

м еста; с 2 -х ш аго в.
27

5 3 ,5 4

«М етко в цель»

У ч и т ь б р о с а т ь м я ч в к о р з и н у 1 -й р у к о й с

И гры : « П ять

2 -х ш а г о в п р ы ж к о м и т о л ч к о м в в е р х 1 -о й

бросков», «Ч ья

ноги.
28

5 5 ,5 6

У праж нять
разн ы м и

ком ан д а больш е»
бросать

м яч

способам и

в

по

корзи н у

И гры : « У ко го

заданию ,

м ен ьш е м ячей»,

согласовы вая свои дей стви я с действиям и

« М яч в корзин у».

то в а р и щ е й по и гре.
А прель
У п раж н ен и я и игры с броскам и м яч а в корзи н у разн ы м и способам и.
С оверш ен ствован и е разучен н ы х навы ков.
29

30

5 7 ,5 8

5 9 ,6 0

У чи ть детей бросать м яч в корзи н у от

И гры : « П ять

гр у д и с м е с т а (ш т р а ф н о й б р о с о к ); с 2 -х

бросков», «Ч ья

ш агов.

ком ан д а больш е»

У п раж н ять бросать м яч в корзи н у двум я

И гры «М етко в

р у к а м и и з-за г о л о в ы (ш т р а ф н о й б р о с о к ) с

корзи н у», «Ч ья

м еста; с 2 -х ш аго в.
31

6 1 ,6 2

ком ан д а больш е»

У ч и т ь б р о с а т ь м я ч в к о р з и н у 1 -й р у к о й с

И гры : « П ять

2 -х ш а г о в п р ы ж к о м и т о л ч к о м в в е р х 1 -о й

бросков», «Ч ья

ноги.
32

6 3 ,6 4

У праж нять
разн ы м и

ко м ан д а больш е».
бросать

м яч

способам и

по

в

корзи н у

И гры : «К то

задан и ю ,

б ольш е заб р о си т» ,

согласовы вая свои дей стви я с дей стви ям и
то в а р и щ е й по и гре.
М ай
С оверш ен ствован и е разучен н ы х навы ков.

20

«М етко в цель»

33

6 5 ,6 6

У п раж н ять в сочетание действий: ловли бросков

м яча,

ведения

-

бросков

м яча,

И гры : « Б р о сан и е
м яча в парах»,

ловли - веден и я м яча, веден и я - передачи.

«М етко в

У чить

корзи н у».

в

защ и тн и ка

парах
и

отработки

стойки

стойки

н ап адаю щ его

их

д е й с т в и й (в ы б и в а н и е и о т б и р а н и е м я ч а).
34

6 7 ,6 8

С оверш енствовать
и зучен н ы е

и сп ользовать

прием ы .

С очетать

свои

дей стви я с дей стви ям и игроков ком анды .
В оспиты вать

ответственность

перед

ком андой.

И гры : « М яч
ловцу», «М яч
капитану»; игры в
баскетбол по
упрощ енны м
правилам .

35

6 9 ,7 0

Закреплять

ум ения

разн ооб разн ы е
согласовы вать
действиям и

прим енять

движ ения
свои
партнера,

с

в

игре

м ячом ,

действия

с

И гры : « М яч
ловцу», «М яч
капитану»

воспиты вать

чувство ответствен н ости п еред ком андой.
36

7 1 ,7 2

Закреплять

ум ения

разн ооб разн ы е
согласовы вать
действиям и

прим енять

движ ения
свои
партнера,

с

в

игре

м ячом ,

действия

воспиты вать

чувство ответствен н ости п еред ком андой.

21

с

И гры в баскетбол
по упрощ енны м
правилам .

С п исок ли тературы

1. Э . Й . А д а ш к я в и ч е н е . С п о р т и в н ы е и г р ы и у п р а ж н е н и я в д е т с к о м с а д у , 1 9 9 2 .
2 . Э .Й . А д а ш к я в и ч е н е . Б а с к е т б о л д л я д о ш к о л ь н и к о в , 1 9 9 2 .
3 . А . В . К е н е м а н . , М .Ю . К и с т я к о в с к и й . Ф и з и ч е с к а я п о д г о т о в к а д е т е й 5 - 6 л е т к
зан я ти я м в ш к о л е, 1980.
4 . JI. И . П е н з у л а е в а . Ф и з и ч е с к а я к у л ь т у р а в д е т с к о м с а д у , 2 0 1 5 .

22

П ри лож ен и е

И н струм ен тари й м он и тори н га

1. Ц е л ь : в ы я в и т ь у м е н и е д е т е й д е й с т в о в а т ь с м я ч о м , р е а г и р о в а т ь н а с и г н а л .
У праж нение
отбивая

«Х оди

м яч.

2.

- отбивай

Ц ель:

м яч

вы явить

не теряй»

ум ение

И нструкция:

удерж ивать

м яч

ходьба по

на

уровне

залу

груди.

У п раж н ен и е «М яч в руки» И нструкци я: п еребрасы ваем м яч друг другу точн о в
руки.
3. Ц е л ь : в ы я в и т ь у м е н и я л о в и т ь м я ч , п р о д в и г а я с ь н а в с т р е ч у л е т я щ е м у м я ч у .
У п раж н ен и е «П ойм ай м яч» И нструкция: лови м м яч кистям и рук, п родви гаем ся
н австр еч у летящ ем у м ячу.
4.

Ц ель:

разви вать

товарищ ей.

ум ения

У праж нение

согласовы вать

«М яч

водящ ем у»

свои

действия

И нструкция:

с

действиям и

перебрасы ваем

м яч

д р у г д р у гу , со п р о в о ж д аем м яч взгляд ом .
5.

Ц ель:

вы явить

направление

ум ения

передвиж ения

детей

вести

м яч

У праж нение

«

правой

и

левой

М отоциклисты »

рукой,

м еняя

И нструкции:

о тби ваем м яч п о зал у сл ева от себя, о тб и ваем м яч п о зал у сп р ав а от себя,
см отри м вперед.

23

К ри тери и оцен к и

У рове
нь

Т ехника

Л овля

П ередача

В едение

перем ещ ение

удерж ание

м яча

м яча

м яча

В ы сок

С вободно

М яч

М яч ловит

Л окти

В едет м яч

ий 3

двигается по

держ ит на

кистям и рук,

опущ ены

впереди -

балла

площ адке,

уровне

не приж им ая

вн и з,

сбоку, а не

п осле си гн ала

груди ,

к груди,

бросает

прям о

бы стро

руки

п родви гаясь

м яч на

перед

останавливаете

согн уты ,

навстречу

уровне

собой,

я и приним ает

пальцы

летящ ем у

груди

см отрит

исходное

ш ироко

м ячу

партнера,

вперед, а

полож ение

расставлен

сопровож д

не вниз на

ы, локти

ает м яч

м яч

вниз

взгл яд о м

С реди

П о площ адке

У зкое

Заж им ает

Л окти

Т уловищ е

ий 2

п ередвигается

располож е

м яч,

разведен ы

наклонено

балла

бы стро, часто

ние

обхваты вает

в стороны ,

вперед,

останавливаете

пальцев на

его р у кам и

неправиль

удары по

я, н о не

м яче,

ная

м ячу

правильно

локти

стойка,

расслаблен

приним ает

разведен ы

плотно

ной

исходное

в стороны

сж аты е и

ладонью ,

прям ы е

ведет м яч

ноги

прям о пред

полож ение

собою
Н и зки

Д виж ения

Д ерж ит

П рием м яча

Руки

Т уловищ е

й 1

бы стры е, но не

м яч

н а зар ан ее

чрезм ерн о

сильно

балл

координирован

вы соко,

согнуты е

разведен ы

наклонено

ны е, не

закры вает

руки без

в стороны ,

вперед,

сохраняет

лицо

ам о р ти зи р у ю

не

узкое

тцих

контролир

располож е

движ ений

ует

ние

постановк

пальцев,

у ног, не

движ ения

сохраняет

м едленны е,

полож ение

скованны е

дистанцию

полуприся
да

24

К арта обследовани я ум ен и й и н авы ков игры «Б аск етбол»

№

Ф ам ил

Т ехника

п/

И Я,

перем ещ ен

удерж ан

п

Имя

не

не

ребенка

н /г

к /г

н /г

к /г

Л овля

П ереда

В еден

м яча

ча

не

м яча

м яча

н/

к/

г

г

У сл о вн ы е обозн ачен и я:
н /г - н а ч а л о г о д а
к /г - к о н е ц г о д а

25

н /г

к /г

баллы

урове
нь

н/

к/

н/

к/

н/

к/

г

г

г

г

г

г

в н астоя щ и х док ум ен те пр он ум ер ован о,

„ т .щ н у р о н и .о и с к р е н д е н о т ч и п .н .
? * ? / / '

*

/

<

■

/

'

лнего

rfecdytoiHuii М ЛДОУМ 33
П. А. Лаврова
т(п » < т ^ )
(расшифровка подписи)

Jr\
к

■>

_^_20*£г.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)