ДЕП А РТА М ЕН Т О БРА ЗО ВА Н И Я А ДМ И Н И СТРА Ц И И ГО РО Д А ЕКА ТЕРИ Н БУ РГА
М УН И Ц И П А ЛЬН О Е А В ТО Н О М Н О Е ДО Ш КО ЛЬН О Е О БРА ЗО ВА ТЕЛЬН О Е УЧРЕЖ ДЕН И Е
Д Е Т С К И Й С А Д № 33

ПРИНЯТА:
П едагогическим советом

У Т В Е Р Ж Д Е Н /^ - ,.

МАДОУ № 33
П р о т о к о л № 1 о т «31 « а в г у с т а 2021 г.

П р и к а з № I Ор/о о т « 3 1» авгу с т а 2 0 2 1 г.

З а в е д у tpuu-rtTЛ 4 Д Д 0 У
'

'-С /

№ 33

О .А Л а в р о в а

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩ ЕРАЗВИВАЮ Щ АЯ ПРОГРАМ М А
ХУДОЖ ЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

И зостудия «А кварелька»

для детей 5 —7 лет
С рок реали зац и и 1 год

Составитель:
Педагог дополнительного образования
Комышева А.В.

Е к а т е р и н б у р г, 2021

С одерж ание

№ п/п

С тр ан и ц ы

Н а и м ен ов ан и е
П аспорт програм м ы

3

ЦЕЛЕВОЙ р а з д е л

4

1.1

П ояснительная зап и ска

4

1.2

Ц ел и и з а д а ч и п р о г р а м м ы

5

1.3

П ланируем ы е результаты

5

2.

С О Д ЕРЖ А ТЕЛ ЬН Ы Й РА ЗД ЕЛ

6

2.1

С одерж ание програм м ы

6

2.2

О б ъ е м о б р а зо в а т е л ь н о й н а г р у з к и

8

2.3

С о д е р ж а н и е п р о г р а м м ы д е т е й м л а д ш е го д о ш к о л ь н о г о
в о зр а с т а

8

2.4

С о д е р ж а н и е п р о г р а м м ы д е т е й с р е д н е го д о ш к о л ь н о г о
в о зр а с т а

14

2.5

С о д е р ж а н и е п р о г р а м м ы д е т е й с т а р ш е го д о ш к о л ь н о г о
в о зр а с т а

25

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ р а з д е л

36

3.1

У ч е б н о -т е м а т и ч е с к и й п л а н

36

3.2

К ал ен д ар н ы й у ч еб н ы й граф и к

37

3.3

П р о г р а м м н о -м е т о д и ч е с к о е о б е с п е ч е н и е

38

3.4

М а т е р и а л ь н о -т е х н и ч е с к о е о б е с п е ч е н и е

38

3.5

М ониторинг

39

3.6

М етоди ческое обеспечение

40

1.

3.

2

П а сп о р т п р огр ам м ы
Н аи м ен о в а н и е
П р огр ам м ы

Д ополни тельная общ еразвиваю щ ая програм м а
х у д о ж е с т в е н н о й н а п р а в л е н н о с т и И зо с т у д и я
« А к в а р е л ь к а » д л я д е т е й 3 -7 л е т

О сн о в а н и е д л я
р азр аботк и

- Ф е д е р а л ь н ы й з а к о н о т 2 9 д е к а б р я 2 0 1 2 г. N 2 7 3 -Ф З
"О б о б р а зо в а н и и в Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и "
-" Ф е д е р а л ь н ы й
государственны й
о б р а зо в а т е л ь н ы й
с т а н д а р т д о ш к о л ь н о г о о б р а зо в а н и я " , у т в е р ж д е н н ы й
П р и к а зо м
М инистерства
о б р а зо в а н и я
и
науки
Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и о т 17 о к т я б р я 2 0 1 3 г. N 1155
- У с т а в М А Д О У № 33
-С а н П и Н 2 .4 .1 .3 0 4 9 -1 3 , у т в е р ж д е н н ы е п о с т а н о в л е н и е м
Г л а в н о го с а н и т а р н о г о в р а ч а Р Ф о т 2 9 м а я 2 0 1 3 г. № 26
- Л и ц е н з и я М А Д О У № 33
-Н а о с н о в е м е т о д и ч е с к и х п о с о б и й :
« И з о б р а з и т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь в д е т с к о м са д у » , Т .С .
К ом аровой; «Н етради ционны е техники рисован и я в
д е т с к о м с а д у » , 1-2 ч а с ть , Г .И . Д а в ы д о в о й ; « П р о г р а м м а
худож ествен н ого восп и тан и я, обучен и я и разви ти я
д е т е й 2 -7 л е т » , И .А . Л ы к о в а

Н азв ан и е ор ган и зац и и М у н и ц и п а л ь н о е
автоном ное
дош кольное
о б р а зо в а т е л ь н о е у ч р е ж д е н и е д е т с к и й са д № 33
А др ес, тел еф он

6 2 0 1 3 0 , г. Е к а т е р и н б у р г , ул. Ю л и у с а Ф у ч и к а , 5 а
Т е л е ф о н ы : 8 (3 4 3 ) 2 2 3 -1 4 -5 7 , 2 2 3 -3 1 -1 1

У ч р ед и тел ь

Д е п а р т а м е н т о б р а зо в а н и я
Е катеринбурга

О сн ов н ы е
р азр аботч и к и
П р огр ам м ы
С р ок р еал и зац и и

П е д а г о г д о п о л н и т е л ь н о г о о б р а зо в а н и я П е т р е н ю к И н н а
Ген надьевна
2 0 1 8 -2 0 1 9 у ч е б н ы й го д

з

А дм инистрации

го р о д а

1. Ц Е Л Е В О Й Р А З Д Е Л
1.1 П о я сн и т ел ь н а я зап и ск а
П р о г р а м м а д о п о л н и т е л ь н о й о б р а зо в а т е л ь н о й у с л у г и п о н е т р а д и ц и о н н о й
т е х н и к е р и с о в а н и я И з о с т у д и я « А к в а р е л ь к а » д л я д е т е й 3 -7 л е т и м е е т

художественную направленность.
П р о г р а м м а в к л ю ч а е т т р и о с н о в н ы х р азд е л а:
Ц ел ев о й р азд ел о п р е д е л я е т о б щ е е н а зн а ч е н и е , ц е л и , з а д а ч и и п л а н и р у е м ы е
р езультаты
реал и зац и и
основной
о б р а зо в а т е л ь н о й
програм м ы ,
ко н крети зи рован н ы е в соответстви и с требо ван и ям и С тан д арта и учи ты ваю щ и е
реги он альн ы е, н ац и он альн ы е и этн окульту рн ы е о собен н ости , а такж е сп особы
о п р е д е л е н и я д о с т и ж е н и я э т и х ц е л е й и р е зу л ь т а т о в .
С о д ер ж а т ел ь н ы й р азд ел о п р е д е л я е т о б щ е е с о д е р ж а н и е п р о г р а м м ы .
О р га н и за ц и о н н ы й
р азд ел
устанавливает
общ ие
рам ки
о р г а н и за ц и и
о б р а зо в а т е л ь н о г о п р о ц е с с а
Актуальность п р о г р а м м ы з а к л ю ч а е т с я в т о м ,
ч то в п р о ц е с с е ее
р е а л и за ц и и р а с к р ы в а ю т с я и р а з в и в а ю т с я и н д и в и д у а л ь н ы е х у д о ж е с т в е н н ы е
с п о с о б н о с т и , к о т о р ы е в т о й и л и и н о й м е р е с в о й с т в е н н ы в с е м д е тя м .
Д ети дош кольн ого в о зр аста ещ е и не п одозреваю т, н а что они
способны . В о т почем у н еобходи м о м акси м альн о
и сп ользовать и х тягу к
о т к р ы т и я м д л я р а з в и т и я т в о р ч е с к и х с п о с о б н о с т е й в и з о б р а зи т е л ь н о й
деятельности, эм оцион альность, непосредственность, ум ен и е удивляться всем у
новом у и неож иданном у. Ч ем больш е ребенок зн ает вариантов получения
и з о б р а ж е н и я н е т р а д и ц и о н н о й т е х н и к и р и с о в а н и я , т е м б о л ь ш е у н е го
возм ож н остей передать
свои идеи, а и х м ож ет бы ть столько, насколько
р а з в и т ы у р е б е н к а п а м я т ь , м ы ш л е н и е , ф а н т а зи я и в о о б р а ж е н и е .
К онцептуальной
основой
данной
програм м ы
является
р а зв и т и е
х у д о ж е с т в е н н о -т в о р ч е с к и х с п о с о б н о с т е й д е т е й в н е р а з р ы в н о м е д и н с т в е с
в о с п и т а н и е м д у х о в н о -н р а в с т в е н н ы х к а ч е с т в п у т е м ц е л е н а п р а в л е н н о г о и
о р г а н и з о в а н н о г о о б р а зо в а т е л ь н о г о п р о ц е с с а .
Г л а в н о е , р а з в и в а я у д е т е й т в о р ч е с к и е с п о с о б н о с т и и з о б р а зи т е л ь н о й
д еятельн ости сам им вери ть, что худ о ж ествен н о е творчество не зн ает
огран и чен и й ни в м атери але, ни в и н струм ен тах, ни в технике. Н етради ц и он н ая
тех н и к а ри сован и я п ом огает увлечь детей, п оддерж и вать и х интерес, им енно в
э т о м з а к л ю ч а е т с я педагогическая целесообразность п р о г р а м м ы « А к в а р е л ь к а » .
Н о в и зн о й и о т л и ч и т ел ь н о й о со б ен н о ст ь ю п р о гр а м м ы « А к в а р е л ь к а »
явл яется разви ти е у детей творческого и и ссл едо вательского характеров,
п р о с т р а н с т в е н н ы х п р е д с т а в л е н и й , н е к о т о р ы х ф и зи ч е с к и х за к о н о м е р н о с т е й ,
п озн ан и е
свой ств
различны х
м атериалов,
овладение
разн ообразн ы м и
сп особам и п ракти чески х действий, приобретени е ручной ум елости и появление
с о з и д а т е л ь н о г о о т н о ш е н и я к о к р у ж а ю щ е м у м и р у.

4

1.2 Ц ел и и за д а ч и п р о гр а м м ы
Ц ел ь
п р о гр а м м ы

Р а зв и т и е х у д о ж е с т в е н н ы х у м е н и й , н а в ы к о в у д е т е й д о ш к о л ь н о г о
в о зр а с т а н а о с н о в е с и н т е з а и с к у с с т в м у зы к и , ж и в о п и с и , п о э зи и ,
л и т е р а т у р ы , д е к о р а т и в н о -п р и к л а д н о г о и с к у с с тв а .

З адачи
п р о гр а м м ы

О бр азов ател ьн ы е:
- учи ть детей п он и м ать содерж ан и е п рои зведен и й и скусства;
- учи ть овладевать и зобр ази тел ьн ы м и ум ен и ям и и н авы кам и;
- обучать п ри ём ам н етради ц и он н ы х тех н и к ри сован и я и способам
изображ ен и я с и сп ользован и ем р азл и ч н ы х м атериалов;
- ф о р м и р о в а т ь э м о ц и о н а л ь н о -э с т е т и ч е с к о е в о с п р и я т и е м и р а ч е р е з
зн а к о м с т в о : с ж и в о п и с ь ю , с л у ч ш и м и п о э т и ч е с к и м и о б р а зц а м и
о п и с а н и я п р и р о д ы , с о б р а зц а м и н а р о д н о г о т в о р ч е с т в а , с
м у зы к а л ь н ы м и
п рои зведен и ям и ,
раскры ваю щ им и
красоту
окруж аю щ его м ира; с н ародн ы м календарем .
Р азв и ваю щ и е:
- р а з в и в а т ь х у д о ж е с т в е н н о е в о с п р и я т и е , о б р а зн о е м ы ш л е н и е ,
ф а н т а зи ю ; т в о р ч е с к и е с п о с о б н о с т и ;
- в ы з ы в а т ь и н т е р е с к р а з л и ч н ы м и з о б р а зи т е л ь н ы м м а т е р и а л а м и
ж елание действовать с ним и;
- р а з в и в а т ь с п о с о б н о с т ь к и з о б р а зи т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и (ч у в с тв о
ц в ета, ф о р м ы , к о м п о з и ц и и );
- сп особствовать творческом у сам овы раж ени ю через полученны е
знани я и ум ения;
- сп особствовать р азви ти ю у детей п редп о сы л о к к учебн ой
д е я т е л ь н о с т и (с а м о к о н т р о л ь , с а м о о ц е н к а , о б о б щ е н н ы е с п о с о б ы
д е й с т в и я , у м е н и е в з а и м о д е й с т в о в а т ь д р у г с д р у го м ).
В осп и тател ь н ы е:
- ф орм ировать у детей интерес и эм оцион альн ы й отклик к красоте
п р и р о д ы , к п р о и з в е д е н и я м н а р о д н о г о , д е к о р а т и в н о -п р и к л а д н о г о и
и з о б р а зи т е л ь н о г о и с к у с с т в а , к о к р у ж а ю щ е м у м и р у .
1.3 П л а н и р у ем ы е р езул ь таты

1. З н а ч и т е л ь н о е п о в ы ш е н и е у р о в н я р а з в и т и я т в о р ч е с к и х с п о с о б н о с те й .
2. Р а с ш и р е н и е и о б о г а щ е н и е з н а н и й х у д о ж е с т в е н н о -э с т е т и ч е с к о й к у л ь ту р ы .
3. О зн а к о м л е н и е с р а з н о о б р а з н ы м и в и д а м и н е т р а д и ц и о н н ы х т е х н и к р и с о в а н и я .
4. У м е н и е с а м о с т о я т е л ь н о и и н и ц и а т и в н о р е ш а т ь п о с т а в л е н н ы е ж и в о п и с н ы е
за д а ч и .
5. У м е н и е с а м о с т о я т е л ь н о в ы б и р а т ь ц в е т а и о т т е н к и , с т р о и т ь к о м п о з и ц и ю ,
уверен н о п ол ьзоваться разли чн ы м и ж и воп и сн ы м и м атер и ал ам и , техн и кам и , их
со ч е та н и е м .
6. У м е н и е с о з д а в а т ь я р к и е в ы р а з и т е л ь н ы е о б р а зы и в ы р а ж а т ь св о е о т н о ш е н и е к
окруж аю щ ем у м и ру через рисунок.

5

2.

С о д ер ж а т ел ь н ы й р аздел

2.1 С о д ер ж а н и е п р огр ам м ы
И н т е г р а ц и я р а з н ы х в и д о в и з о б р а зи т е л ь н о г о и с к у с с т в а и х у д о ж е с т в е н н о й
деятельности
детей
на
основе
принципа
взаи м освязи
обобщ ённы х
п р е д с т а в л е н и й (и н т е л л е к т у а л ь н ы й к о м п о н е н т ) и о б о б щ ё н н ы х с п о с о б о в
д е й с т в и й (о п е р а ц и о н а л ь н ы й к о м п о н е н т ) о б е с п е ч и в а е т о п т и м а л ь н ы е у с л о в и я
д л я п о л н о ц е н н о г о р а з в и т и я х у д о ж е с т в е н н о -э с т е т и ч е с к и х с п о с о б н о с т е й д е т е й в
с о о т в е т с т в и и с и х в о зр а с т н ы м и и и н д и в и д у а л ь н ы м и в о зм о ж н о с т я м и .
В
ходе
р е а л и за ц и и
програм м ы
«А кварелька»
дети
зн аком ятся
со
следую щ и м и н етради ц и он н ы м и техн и кам и рисования:
- рисование ладош кой , пальчикам и;
- печатание листьям и;
- рисование ж есткой ки стью - ты чок;
- р и с о в а н и е п о м я т о й б у м аге;
- кляксограф ия;
- рисование восковы м и карандаш ам и+ акварель;
- м онотипия;
- ниткограф ия;
- р и с о в а н и е п о -м о к р о м у ;
- рисование поролоном ;
- ри сован и е п утем разбр ы зги ван и е краски;
- граттаж ;
- р и с о в а н и е св е ч е й ;
- рисование ватны м и палочкам и;
- рисование расчесы вание;
- р и сован и е печаткам и.
М ет о д и ч еск и е при ём ы :
• п озн авательн ы е беседы - п р овод ятся с ц елью озн аком лен и я детей с новы м
м атериалом ;
• с л о в е с н ы е , н а с т о л ь н о -п е ч а т н ы е и г р ы - о р г а н и з у ю т с я с ц е л ь ю з а к р е п л е н и я и
к а к ф о р м а п р о в е д е н и я з а н я т и я (о зн а к о м л е н и е с о к р у ж а ю щ и м , п р о д у к т и в н ы е
в и д ы д е я т е л ь н о с т и );
• п о д в и ж н ы е и г р ы - п р о в о д я т с я д л я с м е н ы д е я т е л ь н о с т и н а за н я т и я х , м о ж е т и
п р о в о д и т с я в к о н ц е за н я т и я ;
• воп росы п роблем н ого и и сследовательского х ар актер а - и сп ользую тся для
р а з в и т и я м ы ш л е н и я , у м е н и я р а с с у ж д а т ь , в ы с к а зы в а т ь с в о и м ы с л и , д е л а т ь
вы воды , вести наблю дения.

6

О сн о в н ы е п р и н ц и п ы , за л о ж ен н ы е в осн о в у т в о р ч еск о й работы :
• п р и н ц и п т в о р ч е с т в а (п р о г р а м м а з а к л ю ч а е т в с е б е н е и с с я к а е м ы е в о зм о ж н о с т и
для
воспитания
и
развития
творческих
сп особностей
д е т е й );
• п р и н ц и п н а у ч н о с т и (д е т я м с о о б щ а ю т с я з н а н и я о ф о р м е , ц в е т е , к о м п о з и ц и и и
др);
• п р и н ц и п д о с т у п н о с т и (у ч е т в о з р а с т н ы х и и н д и в и д у а л ь н ы х о с о б е н н о с т е й );
• п р и н ц и п п о э т а п н о с т и (п о с л е д о в а т е л ь н о с т ь , п р и с т у п а я к о ч е р е д н о м у э т а п у ,
н е л ь з я м и н о в а т ь п р е д ы д у щ и й );
• п р и н ц и п д и н а м и ч н о с т и (о т с а м о го п р о с т о г о д о с л о ж н о го );
• принцип преем ственности
в о зр а с т н о г о п е р и о д а );

(у ч е т

задач

и

н о в о о б р а зо в а н и й

следую щ его

• п р и н ц и п и н т е г р а т и в н о с т и (с и н т е з и с к у сс тв ).
В се зан яти я в разрабо тан н ой п рограм м е н о сят твор ч ески й характер.
П р оведен и е зан яти й с и сп ользован и ем н етр ади ц и он н ы х тех н и к по этой
п р о гр а м м е : р а з в и в а е т у в е р е н н о с т ь в с в о и х с и л а х ; у ч и т д е т е й с в о б о д н о
в ы р а ж а т ь с в о й за м ы с е л ; п о б у ж д а е т д е т е й к т в о р ч е с к и м п о и с к а м и р е ш е н и я м ;
уч и т детей работать с разнообразны м и худож ествен ны м и, природны м и и
бросовы м и
м атери алам и ; разви вает м елкую
м о тор и ку рук; разви вает
т в о р ч е с к и е с п о с о б н о с т и , в о о б р а ж е н и е и п о л ё т ф а н т а зи и ; во в р е м я р а б о т ы д е т и
получаю т эстети ческое удовольствие; в п роцессе деятельности ф орм ирую тся
навы ки кон трол я и сам окон троля, восп и ты вается уверен н ость в своих
т в о р ч е с к и х в о зм о ж н о с т я х , ч е р е з и с п о л ь з о в а н и е р а з л и ч н ы х и зо те х н и к .

С хем а и м ето д и к а п р о в ед ен и я за н я т и й по обр азц у

Часть 1. Вводная
В ступительная
беседа
о
нетрадиционной
технике
рисования
или
нетрадиционн ы м
м атериалом ,
с
которы м
предстоит
р а б о та ть .
П оследовательн ы й показ п ри ём а вы п олнения работы в н етрадиционн ой
тех н и к е с ком м ен тари ям и воспитателя. М оти вац и я к деятельности.

Часть.2. Основная
Н а э т у ч а с т ь п р и х о д и т с я о с н о в н а я с м ы с л о в а я н а г р у з к а в с е г о за н я т и я . В н её
вхо дят худо ж ествен н ое слово, игры , объ ясн ен и е м атери ала, п оказ, рассказ
воспитателя, рассм атривание иллю страций, репродукций, направленны е на
акти ви зац и ю п озн авательн ой акти вн ости , разви ти е твор ч ески х сп особн остей
д о ш к о л ь н и к о в . С а м о с т о я т е л ь н а я т в о р ч е с к а я д е я т е л ь н о с т ь д етей . В п р о ц е с с е
работы п едагог нап ом и н ает детям последовательн ость вы п олнения техники
р и с о в а н и я , о с у щ е с т в л я е т к о н т р о л ь з а её в ы п о л н е н и е м . П е д а г о г п о м о г а е т д е тя м
в о с у щ е с т в л е н и и и х за м ы с л а . Н а к а ж д о м з а н я т и и п р о в о д и т с я ф и з к у л ь т м и н у т к а
п о т е м е за н я т и я .

Часть 3. Заключительная
А н ал и з п р одел ан н ой работы , закр еп л ен и е п оследовател ьн о сти вы п олн ен и я
техн и к и рисования. Ц ель это й части зан яти я закреп лен и е п ол уч ен н ы х зн ан и й и
п о л о ж и т е л ь н ы х э м о ц и й о т р а б о т ы н а з а н я ти и . О р га н и з у е т с я м и н и -в ы с т а в к а
т в о р ч е с к и х р аб о т. У б о р к а р а б о ч е го м еста.

7

П л а н и р у ем ы е р езул ьтаты :
1. З н а ч и т е л ь н о е п о в ы ш е н и е у р о в н я р а з в и т и я т в о р ч е с к и х с п о с о б н о с те й .
2. Р а с ш и р е н и е и о б о г а щ е н и е з н а н и й х у д о ж е с т в е н н о -э с т е т и ч е с к о й к у л ь ту р ы .
3. О зн а к о м л е н и е с р а з н о о б р а з н ы м и в и д а м и н е т р а д и ц и о н н ы х т е х н и к р и с о в а н и я
4. У м е н и е с а м о с т о я т е л ь н о и и н и ц и а т и в н о р е ш а т ь п о с т а в л е н н ы е ж и в о п и с н ы е
задачи
5. У м е н и е с а м о с т о я т е л ь н о в ы б и р а т ь ц в е т а и о т т е н к и , с т р о и т ь к о м п о з и ц и ю ,
уверен н о п ол ьзоваться разли чн ы м и ж и воп и сн ы м и м атери алам и , техн и кам и , их
со ч е та н и е м .
6. У м е н и е с о з д а в а т ь я р к и е в ы р а з и т е л ь н ы е о б р а зы и в ы р а ж а т ь св о е о т н о ш е н и е к
окруж аю щ ем у м и ру через рисунок.

2.2. О бъ ем о б р а зо в а т ел ь н о й н агр узк и
В о зр а ст н а я
к атегор и я
д етей
М л ад ш и й
дош кольны й
в озр аст
С р едн и й
дош кольны й
в озр аст
С тар ш и й
дош кольны й
в озр аст

К ол -в о
за н я т и й в
н ед ел ю /
м еся ц / год
2 /4 /3 6

П р о д о л ж и тел ь н о ст ь
одн ого зан я ти я

С р ок
р еал и за ц и и
п р о гр а м м ы

К ол -в о
д ет ей в
гр уп п е

15 м и н у т

1 ГОД

ДО 12

человек
2 /8 /7 2

20 м и н ут

1 ГОД

д о 12
человек

2 /8 /7 2

30 м и н у т

1 ГОД

д о 12
человек

2.3. Содержание программы детей младшего дошкольного возраста
О собен н ости в о зр аста об у славли ваю т н ео бхо ди м ость п одкреп лен и я
лю бого продукти вн ого ви д а деятельн ости словом , п ласти ч ески м движ ени ем ,
п р о и г р ы в а н и е м ... Б е з э т о г о р е б е н к у с л о ж н о р а с к р ы т ь з а д у м а н н ы й о б р а з,
объ ясн и ть ж ел аем ое действие. В си лу во зрастн ы х особен н остей м ален ьки й
р е б е н о к л е г к о п е р е в о п л о щ а е т с я , а к т и в н о о б щ а е т с я и б ы с т р о в к л ю ч а е т с я в и гр у ,
увлекаясь придум анны м
о б р а зо м
и действием . П о это м у л ю бо й
вид
продукти вной
творческой
работы
детей
ц е л е с о о б р а зн о
обогащ ать
и
п о д д е р ж и в а т ь д р у г и м и в и д а м и х у д о ж е с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и (с л о в о м , ж е с т о м ,
и г р о в о й си ту а ц и ей ).

З а д а ч и х у д о ж ест в ен н о -тв о р ч еск о го разви ти я:
поддерж ивать интерес детей к народном у и декоративном у искусству
(д ы м к о в с к а я , ф и л и м о н о в с к а я , б о г о р о д с к а я и г р у ш к а , с е м е н о в с к а я и л и п о л х о в м а й д а н с к а я м а т р е ш к а ), з н а к о м и т ь с п р о и з в е д е н и я м и р а з н ы х в и д о в и с к у с с т в а
8

(ж и в о п и с ь , к н и ж н а я г р а ф и к а ); п о о щ р я т ь и н т е р е с д е т е й к и з о б р а зи т е л ь н о й
деятельности;
п обуж дать детей и зображ ать доступ н ы м и им средствам и
вы р ази тельн о сти то, что для н и х и н тересн о или эм оц и он альн о зн ачи м о;
сохран ять н еп оср ед ствен н о сть и ж и вость детского восп ри яти я, пом огать
детям
в
с о зд а н и и
вы разительны х
о б р а зо в .
Д еликатно
и
тактично
сп особствовать р азви ти ю содерж ан и я ф орм ы , ком п ози ц и и , обогащ ен и ю
р и с у н к о в п о ц в ет у ;
поощ рять детей воплощ ать в худож ественной ф орм е свои представлени я,
переж ивания, чувства, м ы сли; п оддерж ивать личностное творческое начало;
- учи ть передавать характерн ы е особенности изображ аем ы х объектов;
зн ак ом и ть с вари ан там и ком п ози ц и й и разн ы м расп олож ен и ем
и з о б р а ж е н и я н а л и с т е б у м а ги ;
п ом огать детям осваи вать ц ветовую палитру. У чи ть см еш и вать краски
для п олучен и я светлы х, тем н ы х и н овы х ц ветов и оттенков;
в ы з ы в а т ь и н т е р е с к р а з л и ч н ы м и з о б р а зи т е л ь н ы м м а т е р и а л а м , ж е л а н и е
действовать с ними;
- сочетать разли чн ы е ви ды тех н и к и и зо бр ази тел ьн о й деятельн ости ;
постепенно с учетом и н ди ви дуальн ы х особенностей детей повы ш ать
т р е б о в а н и я к и х и з о б р а зи т е л ь н ы м у м е н и я м и н а в ы к а м ;
п о д д е р ж и в а т ь и н т е р е с к с о д е р ж а н и ю н о в ы х сл ов: « х у д о ж н и к » , « м у зе й » ,
« в ы с т а в к а » , « к а р ти н а » ;
п роводи ть ко ллекти вн ы е раб оты , учи ть согласовы вать свои д ей стви я с
д е й с т в и я м и д р у г и х д е т е й (п о д р у к о в о д с т в о м в зр о с л о го );
ко н сул ьти р овать роди телей н а тем у того, как орган и зовать дом а
и з о б р а зи т е л ь н у ю д е я т е л ь н о с т ь р е б е н к а ;
- проявлять
уваж ение
к
худож ественны м
интересам
и

работам

р е б е н к а , б е р е ж н о о т н о с и т ь с я к р е з у л ь т а т а м его т в о р ч е с к о й д е я т е л ь н о с т и ;
- создавать усл ови я для сам остоятельн ого ху д ож ествен н ого творчества;
у ч и т ь д е т е й с о з д а в а т ь с н а т у р ы и л и п о п р е д с т а в л е н и ю о б р а зы и п р о с т ы е
сю ж еты , п ередавая осн овн ы е п ри зн аки и зоб раж аем ы х объектов, и х структуру и
цвет;
п ом огать восп ри н и м ать и более точн о п ер ед авать ф орм у объ ектов через
обри совы ваю щ и й ж ест;
у ч и т ь к о о р д и н и р о в а т ь д в и ж е н и я р и с у ю щ е й р у к и (ш и р о к и е д в и ж е н и я п р и
ри сован и и н а больш ом п ростран стве бум аж ного листа, м елкие - для рисования
у зо р о в );
у ч и т ь в а р ь и р о в а т ь ф о р м ы , с о зд а в а т ь м н о г о ф и г у р н ы е к о м п о з и ц и и п р и
п о м о щ и ц в е т н ы х л и н и й , м а зк о в , п я т е н , г е о м е т р и ч е с к и х ф о рм .

9

Н едел я

№ НОД

М есяц

ТЕМ А ТИ Ч ЕС К О Е П Л А Н И РО ВА Н И Е О БРА ЗО В А Т ЕЛ ЬН О Й
Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И П О Р И С О В А Н И Ю дети с 3 до 4 лет

1

1

Т ем а , зад ач и

« Р и су н о к в п о д а р о к »
И зу ч и ть и н тересы детей,
каран даш ам и.

их

технические

ум ения

и

навы ки

в

работе

2

2

« К о р о л ев ст в о к р а со к » (зн а к о м ст в о с к р а ск а м и )
У ч и ть п р ави л ьн о об ращ аться с к р аск ам и и с ки сточ кой ; и зучи ть тех н и ч еск и е
у м ен и я и н авы ки в работе с краскам и; вы звать у детей интерес к ри сован ию
краскам и, восп и ты вать береж н ое отн ош ен и е к ним , аккуратн ость

3

3

« К о р о л ев ст в о к р а со к » (зн а к о м ст в о с к а р а н д а ш а м и )
У чи ть п р ави льн о обращ аться с краскам и; п о зн ако м и ть с п рием ам и закраш и ван и я
и з а к р е п и т ь их ; у ч и т ь п е р е д а в а т ь к р у г л ы е и о в а л ь н ы е ф о р м ы (к о н т у р о м ,
ц в е т о в ы м п я т н о м ); в ы з в а т ь у д е т е й и н т е р е с к р и с о в а н и ю
цветны м и
карандаш ам и,

4

4 <Н арисуем д ер е в ц а »
У чи ть п ередавать образ дер евц а с то н к и м стволом , веткам и , ли стьям и;
с о в е р ш е н с т в о в а т ь у м е н и е р и с о в а т ь о с т р и е м к а р а н д а ш а и п л а ш м я (б о к о в о й
с т о р о н о й ); в о с п и т ы в а т ь у д е т е й ч у в с т в о с о с т р а д а н и я к с к а з о ч н ы м п е р с о н а ж а м ,
ж елание помочь

1

5 <В олш ебны е к р а ск и о сен н его д е р е в а »
Закр еп и ть с д етьм и н азван ия цветов; р азви вать н авы ки работы
прием ы прим акивания, ри сован ия всем ворсом и кон цом
н а ж и м н а н её; п о з н а к о м и т ь д е т е й с ц в е т о в о й п а л и т р о й
эстети ческое восприяти е осенней природы , ж елани е передать
д е р е в а в с в о е й р а б о т е , д о б и в а я с ь в ы р а з и т е л ь н о с т и о б р а за

с кистью : освоить
к и ст и , р е г у л и р у я
о с ен и ; р а з в и в а т ь
красоту осеннего

2

6 <Веселы е м а т р еш к и »
П озн ако м и ть с м атреш кой , как видом н ародн ой игруш ки
Р азв и вать у д етей ч у вство ц вета и ком п озиц и и ; у ч и ть у к р аш ать сам о сто ятел ьн о
ф а р т у к , р а с п о л а г а я у зо р п о в с е й е го п о в е р х н о с т и , и с п о л ь з у я р а с т и т е л ь н ы е
элем ен ты ; п озн аком и ть с тех н и к о й р и сован и я ватн ы м и палочкам и; восп и ты вать
б ереж н ое отн о ш ен и е к игруш кам ; р азви вать и нтер ес к н ар о д н о й культуре

3

7

4

8 <Ж ители осен н его л ес а »
У ч и т ь р и с о в а т ь ж и в о т н ы х , п е р е д а в а я и х х а р а к т е р н ы е о с о б е н н о с т и (с т р о е н и е ,
о к р а с к а , в е л и ч и н а ), с о б л ю д а я п р о п о р ц и и , д о б и в а я с ь в ы р а з и т е л ь н о с т и о б р а за ,
п е р е д а в а я за м ы с е л ; в о с п и т ы в а т ь л ю б о в ь к ж и т е л я м о с е н н е г о л е с а

О КТЯБРЬ

СЕНТЯБРЬ

(З н а к о м с т в о с и зо с т у д и е й )

<Грустная о сен ь »
У ч и т ь д е т е й и з о б р а ж а т ь п о з д н ю ю о с ен ь , п о н и м а т ь , п о ч е м у ее н а з ы в а ю т
гр у стн о й и п ер ед авать это в своем р и сун ке, и сп о л ьзу я н еярки е краски;
ф о р м и р о в а т ь п о н и м а н и е т о го , ч т о н а с т р о е н и е м о ж н о п е р е д а т ь п р и п о м о щ и
ц в ета; у ч и т ь д е т е й р а с п о л а г а т ь и з о б р а ж е н и е н а в с е й п о в е р х н о с т и л и ста ;
р азви вать ч у в ств о ц вета; во сп и ты в ать эстети ч еск о е восп ри яти е

12
10

Н едел я

М еся ц
ДЕКАБРЬ

НОЯБРЬ

1

fcC
О
м

Т ем а , зад ач и

£
9 «П о м о ж ем п т и ч к а м »
У чи ть детей п ередавать образ п тицы в рисунке, соблю дая пропорции, п ередавая
х ар ак тер н ы е особ ен н ости : ф орм у, окраску; в о сп и ты в ать ч увство б ереж н ого
отн ош ен ия к птицам

2

10

« З н а к о м ст в о с Д ы м к о в ск о й и г р у ш к о й »
П о зн ак о м и ть с д ы м к о вск о й игруш кой , как ви д о м н ар о д н о го д ек о р а ти в н о ­
п рикладного искусства,
с м ногообразием и груш ек и спец иф и кой декорахар актер н ы м и эл ем ен там и и ц ветосочетан и ям и . С оздавать усло ви я для
тво рч ества д етей по м оти вам д ы м ко вско й игруш ки

3

11

« З а б а в н ы е зв ер ю ш к и »
У ч и т ь р а б о т а т ь с п а л и т р о й д л я п о л у ч е н и я р о з о в о г о ц в ета; в ы з ы в а т ь у д е т е й
и нтерес к см еш ен и ю красок для п олучен ия светлы х оттен ков цветов;
разви вать
ф а н т а з и ю , в о о б р а ж е н и е п р и и з о б р а ж е н и и ф а н т а з и й н ы х о б р а зо в з в е р ю ш е к

4

12

« К р а си в ы е ц в ет ы »
В ы з в а т ь у д е т е й ж е л а н и е и з о б р а з и т ь ц в ет ы , и с п о л ь з у я д о с т у п н ы е с р е д с т в а
вы рази тельн ости ; д о б и ваться того, ч то б ы д ети н а п али трах сам о сто ятел ьн о
п о л у ч а л и р а з н ы е о т т е н к и р о з о в о г о ц в ета ; в о с п и т ы в а т ь ж е л а н и е д е л а т ь п р и я т н о е
друзьям

1

13

« Б ел я н о ч к а , к о т о р у ю л ю б и л и в се к р а ск и »
П о д вести детей к п о н и м ан и ю того, что б лагод аря белой краске ц вета сильн о
и зм е н я ю т с я , о н и п р и о б р е т а ю т н е ж н ы й , м я г к и й о т т е н о к и н е т е р я ю т с в о ю
к р а со т у ; з а к р е п и т ь у м е н и е д е т е й р а б о т а т ь с п а л и т р о й

2

14

« Е л к а — зел ен а я и го л к а »
П о б у ж д ать д етей о то б р аж ать п о эти ч еск и й образ елки в свои х ри сунках;
п озн аком и ть с р азли чн ы м и способам и и зображ ен и я хвои; уч и ть ком п он овать
и зо б р а ж е н и е ; р а з в и в а т ь э с т е т и ч е с к о е в о с п р и я т и е ; в о с п и т ы в а т ь
лю бовь к
п рироде, п оэзи и

3

15

«Д ед М о р о з»
В ы зы вать и нтер ес у д етей к сказо ч н о м у о б р азу Д ед а М ороза, ж елан и е о тобрази ть
е го в с в о е м р и с у н к е ; з а к р е п л я т ь т е х н и ч е с к и е у м е н и я р а б о т ы с к р а с к а м и , к и с т ь ю ,
палитрой

4

16 « С н ег у р о ч к а »
В ы з в а т ь у д е т е й и н т е р е с к с к а з о ч н о м у о б р а зу , ж е л а н и е п е р е д а т ь х р у п к и й и
н е ж н ы й о б р а з С н е г у р о ч к и в р и с у н к е , и с п о л ь з у я с в е т л ы е , м я г к и е о т т е н к и с и н е го ,
г о л у б о го , ф и о л е т о в о г о т о н а . У ч и т ь н а х о д и т ь н а и б о л е е г а р м о н и ч н ы е ц в е т о в ы е
сочетания при см еш и ван и и красок

11

Н едел

М еся ц
ЯН ВАРЬ

Т ем а , зад ач и
st
О £

1

17

« С н еж н ы е б а б о ч к и » - к о н т р о л ь н о е за н я т и е
П ровери ть, как дети научились исп ользовать белила для п олучен ия светлы х
о ттен ков ц ветов; п о к азать как м ож н о у к р аси в од н о к р ы ло б абочки , слож и ть
и зображ ен и е пополам , п ерен ести краску на другое кры ло. Закр еп л ять ум ен ия
р а б о т а т ь с п а л и т р о й ; р а з в и в а т ь ч у в с т в о ц в е т а , ф а н т а зи ю

2

18

« В есел ы е и г р у ш к и » - по м о т и в а м Д ы м к о в ск о й и гр уш к и
З акр еп л ять и р асш и р ять зн ан и я д етей о д ы м ко вско й игруш ке, эл ем ен тах
р о сп и си и ц ветосочетан и ях; п о б у ж д ать у к р аш ать си л у эты и груш ек, и сп ользуя
элем ен ты ды м ковской росписи; разви вать эстети ческое восприятие, береж ное
отн ош ен и е к н ародн ы м и груш кам

3

19

« З и м н я я ск а зк а »
П о б у ж д ать д етей со здавать н еслож н ы й сю ж ет, и зображ ая зи м н ю ю природу,
п р о д у м ы вать ком п ози ц и ю , сам о сто ятел ьн о п о д б и р ая п р и ем ы и зо б р аж ен и я
деревьев, кустов; у ч и ть во сп р и н и м ать п р и р о д у в к ар ти н ах х у д о ж н и к о в,
п о з н а к о м и т ь с я с п о н я т и е м « п е й за ж » , с ц в е т о в о й г а м м о й зи м ы ; р а з в и в а т ь
эстети ческое воспри ятие; воспи ты вать лю бовь к природе

4

20

« З в ер и х о д я т по л е су »
Закрепить и соверш енствовать
ум ен ия детей и зображ ать ж ивотны х, с
соблю ден и ем пропорц и й и п ередачей х арактерн ы х особенностей, учиты вая
р а з м е р д р у г о т н о с и т е л ь н о д р у га ; п о б у ж д а т ь п е р е д а в а т ь н е с л о ж н ы е д в и ж е н и я ,
у ч и т ь п е р е д а в а т ь с л е д ы з в е р е й н а с н е гу , р а з л и ч н ы м н а н е с е н и е м м а зк о в ;
р азви вать к ом п ози ц и он н ы е ум ен и я

1

21

« С н еж н ы е п у ш и н к и »
У чи ть р и совать сн еж и н ки разн ы х ф орм , п ередавая их красоту, легкость,
воздуш н ость; р азви вать у м ен и я составл ять у зо р н а квадрате, ведя раб о ту в
строго оп ределен н ой п оследовательн ости, см еш и вать краски для получен ия
светлы х оттенков, работая с палитрой; соверш ен ствовать ум ен ие работать
ко н ц о м кисти; р азви в ать у детей н аб л ю д ател ьн о сть, ф ан тази ю , п р обуж д ать
тво рч еское н ачало

2

22

« В о л ш еб н а я си л а ч ер н о й к р а ск и »
П о з н а к о м и т ь с и з м е н е н и е м к р а с о к п о д в л и я н и е м ч е р н о г о ц в ет а ; з а и н т е р е с о в а т ь
д етей в п о л у ч ен и и тем н ы х о ттен ков ц ветов; у ч и ть см еш и в ать краски , р аб о тать с
п алитрой; разви вать аккуратн ость в работе

3

23

« В ст р еч а с п т и ц ей Р а д у го й »
Н а основе и гровой м оти вации , п одвести детей к п они м ан и ю то го , что среди
и звестн ы х ц ветов тр и ц вета яв л яю тся сам ы м и главны м и ; уч и ть см еш и вать
краски этих цветов для п олучен ия н овы х ц ветов и оттенков; воспи ты вать
аккуратность

4

24

« Ф и л и м о н о в с к и е св и ст у л ь к и »
З н ако м и ть с ф и л и м о н о вск о й игруш кой , как ви д о м н ар о д н о го д е к о р а ти в н о ­
прикладного
искусства,
им ею щ им
свою
специф ику
и
о б р а зн у ю
вы рази тельн ость; п озн аком и ть с п ростей ш и м и эл ем ен там и росписи; закреп и ть
ум ение см еш ивать ц вета для получения новы х; ф орм ировать п редставления о
рем есле и груш ечн ы х дел м астеров; восп и ты вать и нтерес к народн ом у
творчеству

Л

Ч
•<
Он
03
и
е

12

№ НОД

Н едел я

М есяц
М АРТ
АП РЕЛЬ

Т ем а, за д а ч и

1

25 « П р а зд н и ч н о е п л а т ь е»
П о б у ж д ать детей сам о сто ятел ьн о составл ять узор
из зн ако м ы х элем ен тов
(п о л о с а , в о л н и с т а я л и н и я , к р у ги , ц в е т ы ...); р а з в и в а т ь т в о р ч е с к и е с п о с о б н о с т и
детей , ф ан тази ю , ч у в ств о ц вета, эстети ч еск о е во сп р и яти е

2

26 « О т к р ы т к а в п о д а р о к м а м е»
У ч и ть д етей р аб о тать в те х н и к е «сухая кисть», д о б и ваясь создан и я
в ы р а з и т е л ь н о г о о б р а за , у д а ч н о г о к о м п о з и ц и о н н о г о
и цветового реш ения;
вы звать ж елан и е п орадовать м ам п одарком , сд ел ан н ы м своим и рукам и

3

27 « Ц в ет а в есн ы »
П озн аком и ть детей с н овы м п оняти ем «м онотипия»; учи ть работать в н овой
техн и ке; п о зн ак о м и ть с ц вето во й п ал и тр о й весны ; создавать р ад о стн о е
эм оци он альное отн ош ен ие к работе

4

28 « Б у к ет в есен н и х ц в ет о в »
З а к р е п и т ь зн а н и я , п о л у ч е н н ы е н а п р о ш л о м з а н я т и и ; п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь
д етей с р азл и ч н ы м и п ри ем ам и и зо б р аж ен и я цветов; во сп и ты в ать эстети ч еск о е
восприятие

1

29 « В есн а , р у ч ей к и , со л н ц е я р к о св ет и т »
П р од ол ж ать учи ть д етей восп ри н и м ать красоту п ри роды в картин ах
х у д о ж н и к о в , з а к р е п и т ь п о н я т и е « п е й за ж » . В ы з в а т ь с т р е м л е н и е п е р е д а т ь
к р а с о т у в е с е н н е й п р и р о д ы в р и с у н к е , р а с п о л а г а я и з о б р а ж е н и е н а в с ей
п о в е р х н о с т и л и с т а , и с п о л ь з у я р а з н ы е п р и е м ы р и с о в а н и я к и с т ь ю (в с е м в о р с о м ,
к о н ч и к о м к и с т и ); в о с п и т ы в а т ь и н т е р е с к о к р у ж а ю щ е й п р и р о д е

2

30 « Р ы б ы п л а в а ю т в а к в а р и у м е»
У чи ть и зображ ать ры бок, п рави льн о п ередавать их ф орм у, хвост, плавники;
з а к р е п и т ь у м е н и е р а б о т а т ь к и с т ь ю , и с п о л ь з у я ш т р и х и , м а зк и р а з н о г о х а р а к т е р а .
П о б у ж д ать и зображ ать ры бок, п лаваю щ и х в разли чн ы х н ап равлен и ях и
дополнять работу водорослям и и кам уш кам и

3

31 « П о м о щ н и к и д л я З о л о т о й р ы б к и »
П о б у ж д ать создавать ф ан тази й н ы й образ ры б, и сп ользуя и звестн ы е прием ы
ри сован ия краскам и; побуж дать к сам остоятельн ом у п оиску и зобрази тельвы рази тельн ы х средств; р азви вать тво р ч еско е воображ ен и е

4

32 « Б л ю д ц а д л я к у к л ы »
У ч и ть со ставл ять узор н а к руглой ф орм е, и сп о л ьзу я зн ак о м ы е эл ем ен ты ;
с о в е р ш е н с т в о в а т ь н а в ы к и и у м е н и я в р и с о в а н и и к и с т ь ю (в с е м в о р с о м , к о н ц о м ,
п р и м а к и в а н и е м , п р о в о д и т ь в о л н и с т ы е л и н и и ); р а з в и в а т ь п о н и м а н и е
з а в и с и м о с т и о р н а м е н т а о т ф о р м ы ; ф о р м и р о в а т ь ч у в с т в о ц в ет а , в о о б р а ж е н и е ,
эстети ческий вкус

13

Н едел я

М есяц

Т ем а, за д а ч и

1 33

МАЙ

<Ц ветущ ая в ет к а »
П озн аком и ть д етей с н етради ц ион н ы м видом ри сован ия «п альчи ковая
ж и в о п и с ь » . В ы з в а т ь и н т е р е с к р и с о в а н и ю р у к а м и (п а л ь ч и к а м и ). У ч и т ь в и д е т ь
к р а с о т у в е с е н н е й п р и р о д ы , ц в е т у щ и х д е р е в ь е в , ж е л а н и е п е р е д а в а т ь ее,
разви вать эстети ческо е восприятие, аккуратн ость

2

34 « П о р т р ет со л н ы ш к а »
П о б у ж д ать д етей со здавать работу в соответстви и с п оэти чески м и строчкам и,
п е р е д а в а т ь в ы р а з и т е л ь н о с т ь о б р а за ; з а к р е п и т ь у м е н и е п о л у ч а т ь р а з л и ч н ы е
о т т е н к и о т о д н о г о ц в ета ; в о с п и т ы в а т ь ж е л а н и е д о б и в а т ь с я х о р о ш е г о р е зу л ь т а т а;
п озн аком и ть с одн им из видов «м он оти п ии »

3

35 « Ч т о м ы у м еем и л ю б и м р и с о в а т ь » (к р а с к а м и )
П р о ан али зи ровать, как и зм ени лись ум ения, зн ан и я и н авы ки д етей в ри сован ии
з а го д

4

36 « Ч т о м ы у м еем и л ю б и м р и с о в а т ь » (к а р а н д а ш а м и )
П р о ан али зи ровать, как и зм ени лись ум ения, зн ан и я и н авы ки д етей в ри сован ии
з а го д

2.4. Содержание программы для детей среднего дошкольного возраста
Д ош ко л ьн и к в своем эстети ч еско м
р а з в и т и и п р о х о д и т п у т ь от
э л е м е н т а р н о г о н а г л я д н о -ч у в с т в е н н о г о в п е ч а т л е н и я д о с о з д а н и я о р и г и н а л ь н о г о
о б р а з а (к о м п о зи ц и и ) а д е к в а т н ы м и и з о б р а з и т е л ь н ы м и с р е д с т в а м и . Д в и ж е н и е о т
п р о с т о г о о б р а з а -п р е д с т а в л е н и я к э с т е т и ч е с к о м у о б о б щ е н и ю , о т в о с п р и я т и я
ц е л ь н о г о о б р а з а к а к е д и н и ч н о г о к о с о з н а н и ю его в н у т р е н н е го с м ы с л а и
п он и м ан и ю ти п и ч н ого осущ ествл яется п од вли ян и ем взрослы х, п ередаю щ и х
д е т я м о с н о в ы к у л ь ту р ы .
З а д а ч и х у д о ж ест в ен н о -тв о р ч еск о го разви ти я:
- з н а к о м и т ь д е т е й с п р о и з в е д е н и я м и р а з н ы х в и д о в и с к у с с т в а (ж и в о п и с ь ,
г р а ф и к а , н а р о д н о е и д е к о р а т и в н о -п р и к л а д н о е и с к у с с т в о , а р х и т е к т у р а )
для обогащ ен и я зр и тельн ы х вп ечатлени й, ф орм ировани я эстети чески х
чувств и оценок;
- о б р а щ а т ь в н и м а н и е д е т е й н а о б р а зн у ю в ы р а з и т е л ь н о с т ь р а з н ы х о б ъ е к т о в
в и с к у с с т в е , п р и р о д н о м и б ы т о в о м о к р у ж е н и и (в е щ и , с о з д а н н ы е р у к а м и
народны х
ум ельцев,
архитектурны е
сооруж ения,
специально
о ф о р м л е н н ы е п о м е щ е н и я , п о с у д а , о д е ж д а , и г р у ш к и , к н и г и и т .п .); у ч и т ь
з а м е ч а т ь о б щ и е о ч е р т а н и я и о т д е л ь н ы е д е т а л и , к о н т у р , к о л о р и т , у зо р ;
п о к а з а т ь , и з к а к и х д е т а л е й с к л а д ы в а ю т с я м н о г о ф и г у р н ы е к о м п о зи ц и и ,
к а к п о -р а з н о м у в ы г л я д и т с р а з н ы х с т о р о н о д и н и т о т ж е о б ъ е к т ;

-

-

-

п оощ рять детей воп лощ ать в ху дож ествен н о й ф орм е свои п редставлен и я,
переж ивания, чувства, м ы сли; п оддерж ивать личностное творческое
начало;
обогащ ать содерж ан и е и зобр ази тел ьн ой д еятельн ости в соответстви и с
з а д а ч а м и п о з н а в а т е л ь н о г о и с о ц и а л ь н о г о р а з в и т и я д е т е й ст а р ш е г о
д о ш к о л ь н о г о в о зр а с т а ; у ч и т ь с а м о с т о я т е л ь н о н а х о д и т ь п р о с т ы е с ю ж е т ы
в о к р у ж а ю щ е й ж и зн и , х у д о ж е с т в е н н о й л и т е р а т у р е ;
п о дд ерж и вать ж ел ан и е п еред авать характер н ы е п ри зн аки объ ектов и
явлен и й н а основе п редставлений , полученны х из н аблю ден ий или в
р е зу л ь т а т е р а с с м а т р и в а н и я р е п р о д у к ц и й , ф о т о г р а ф и й , и л л ю с т р а ц и й в
д е т с к и х к н и га х ; о т р а ж а т ь в с в о и х р а б о т а х о б о б щ е н н ы е п р е д с т а в л е н и я о
ц и к л и ч н о с т и и з м е н е н и й в п р и р о д е (п е й за ж и в р а з н о е в р е м я го д а);

-

соверш енствовать
и з о б р а зи т е л ь н ы е
ум ения
в
худож ественной
деятельности: продолж ать учи т п ередавать ф орм у и зображ аем ы х
объектов, и х хар актерн ы е п ри зн аки , п роп орц и и , п ередавать н еслож н ы е
д в и ж е н и я , и з м е н я я с т а т и ч н о е п о л о ж е н и е т е л а и л и его ч а с т е й ; п р и
с о з д а н и и с ю ж е т а п е р е д а в а т ь н е с л о ж н ы е с м ы с л о в ы е с в я зи м е ж д у
о б ъ е к т а м и , с т а р а т ь с я п о к а з а т ь п р о с т р а н с т в е н н ы е в за и м о о т н о ш е н и я
м е ж д у н и м и (р я д о м , с б о к у , в в е р х у , в н и з у ), и с п о л ь з у я д л я о р и е н т и р а
л и н и ю го р и зо н т а ;
п родолж ать осваивать цветовую палитру, учи ть см еш и вать краски
для п о лучен и я светлы х, тем н ы х и н овы х ц ветов и оттенков;

-

п о д д ерж и вать стрем лен и е сам остоятельн о сочетать зн ак о м ы е техн и ки ,
п ом огать осваи вать н овы е, по соб ствен н ой и н и ц и ати ве объ еди н ять
р а зн ы е с п о с о б ы и зо б р а ж е н и я ;
ф о р м и р о в а т ь п р е д с т а в л е н и я о х у д о ж е с т в е н н ы х р е м е с л а х (р е з ь б а и
р о с п и с ь п о д е р е в у , г о н ч а р н о е д е л о , т к а ч е с т в о и т .п .), з н а н и я о т о м ,
каки м и м атери алам и и и н стру м ен там и п о льзую тся м астера;

-

-

создавать усл ови я для свободн ого, сам остоятельн ого, разн оп лан ового
э к с п е р и м е н т и р о в а н и я с х у д о ж е с т в е н н ы м и м а т е р и а л а м и (б у м а г а б е л а я и
ц в е т н а я , к р а с к и , к а р т о н , т к а н ь , п л а с т и л и н ), и н с т р у м е н т а м и (к и с т ь ,
к а р а н д а ш и , н о ж н и ц ы , с т е к а ), и з о б р а зи т е л ь н ы м и т е х н и к а м и ;

-

с п о с о б с т в о в а т ь в о з н и к н о в е н и ю у р е б е н к а о щ у щ е н и я , ч то п р о д у к т его
д е я т е л ь н о с т и — р и с у н о к и н т е р е с е н д р у г и м (п е д а го г у , д е т я м , р о д и т е л я м ,
с о т р у д н и к а м д е т с к о г о са д а);
в ы з в а т ь и н т е р е с к к о л л е к т и в н ы м р а б о та м ;
с о в е р ш е н с т в о в а т ь т е х н и к у р и с о в а н и я г у а ш е в ы м и к р а с к а м и (с м е ш и в а т ь
краски , чтобы получать н овы е ц в ета и оттенки;
легко, уверен н о п ользоваться ки стью - ум ело п оводи ть л и н и и в разн ы х
н а п р а в л е н и я х , в д е к о р а т и в н о м р и с о в а н и и с о зд а в а т ь э л е м е н т ы у з о р а в се м
в о р с о м к и с т и и к о н ц о м );
соверш ен ствовать техн и ку ри сован и я акварельны м и краскам и;

-

-

п о к а з а т ь в о зм о ж н о с т ь ц в е т о в о г о р е ш е н и я о д н о г о о б р а з а с п о м о щ ь ю
н е с к о л ь к и х ц в е т о в и л и и х о т т е н к о в (р а зн ы е о т т е н к и ж е л т о г о п р и
и з о б р а ж е н и и о с е н н и х л и с т ь е в , д в а -т р и о т т е н к а к р а с н о г о ц в е т а п р и
и з о б р а ж е н и и яб л о к а).
15

Т Е М А Т И Ч Е С К О Е П Л А Н И Р О В А Н И Е О Б Р А ЗО В А Т Е Л Ь Н О Й
ДЕЯ ТЕЛ ЬН О С ТИ ПО РИ СО ВАН И Ю
дети 4 до 5 л ет

Н едел я

№ НОД

М есяц

Т ем а, за д а ч и

1

1

«М ое лето»
В ы з в а т ь в о с п о м и н а н и я о л ет е , в ы я в и т ь у м е н и е р а б о т а т ь п о с о б с т в е н н о м у за м ы с л у .
П ер ед авать свои вп еч атлен и я, и сп ользуя р азли ч н ы е п р и ем ы и сп особ ы р и со ван и я
к и ст ь ю ; у м е н и е д о б и в а т ь с я у д а ч н о г о к о м п о з и ц и о н н о г о и ц в е т о в о г о р е ш е н и я , д о в о д и т ь
работу до конца, рассказы вать о своем ри сунке

С Е Н Т Я Б РЬ

2

3

4

2

« Н а р и су й т о , ч то теб е б о л ь ш е в сего н р а в и т ся »
В ы я в и т ь и н т е р е с д е т е й и и х зн а н и я , у м е н и я и н а в ы к и в р и с о в а н и и к а р а н д а ш о м ,
ум ен и е со четать разли ч н ы е вы рази тельн ы е средства

3

<Веселая п о л я н к а »
У чи ть ви деть и передавать красоту л етн и х полевы х цветов, отображ ать м н огообрази е
их ф орм и окрасок, передавать их характер, особен н ости . С оверш ен ствовать ум ен и я
п и с а т ь п о м о к р о м у с л о ю б у м а ги , р а з в и в а т ь ч у в с т в о ц в е т а , у м е н и е з а п о л н я т ь всю
плоскость листа

4

« Б а б о ч к а к р а са в и ц а »
У п р аж н ять в создан и и и зображ ен и я с и сп о л ьзо ван и ем р и сован и я по м окром у слою
б у м а ги , з н а к о м и т ь с п р и е м о м п о л у ч е н и я с и м м е т р и ч н о г о и з о б р а ж е н и я п у т е м
ск лад ы ван и я л и ста б ум аги п оп олам , зн ак о м и ть с н азван и ем тех н и к и «м он оти п и я»

5

<Наше л ет н ее п а н н о »
У чи ть, о б ъ ед и н яя раб оты , составл ять еди н ое панно, д ать д етям п он яти е о б л и зки х и
ко н тр астн ы х ц ветах, п оказать п р еи м у щ ество к о л лек ти вн о й р аб о ты

6

« Б а р ел ь еф « Б а б о ч к а »
У ч и т ь д е т е й с р а в н и в а т ь р а з н ы е с п о с о б ы и з о б р а ж е н и я м е ж д у с о б о й , т .е . о т л и ч а т ь и х
д р у г о т д р у га : п л о с к о с т н о й , о б ъ е м н о й , п о л у о б ъ е м н о й ; у ч и т ь п о н и м а т ь , ч т о о д и н и т о т
ж е образ м ож н о и зобрази ть разн ы м и способам и; р азви вать техн и ч еск и е ум ения,
ч у в с т в о ц в ет а , к о м п о з и ц и и

7

(У зор л е т а »
Р а з в и в а т ь ч у в с т в о ц в е т а , у м е н и е с а м о с т о я т е л ь н о с о с т а в л я т ь у зо р н а к в а д р а т е , в е д я
работу в строго оп ределен н ой последовательн ости, и сп ользуя н авы к и и ум ен и я в
работе
с
кистью ,
разви вать
ф ан тазию ;
разви вать
у
детей
творческую
сам остоятельн ость, в осп и ты вать эстети ч ески й вкус

8

« С е н т я б р ь -зл а т о ц в ет , р у м я н ец о сен и »
З н ак о м и т ь д е т е й с н ар о д н ы м к ален д ар ем ; у ч и т ь р а б о т а т ь в тех н и к е « п ал ьч и к о в ая
ж и во п и сь» , п ер е д ав а ть к р асо ту о сен н его д ер ева, во с п и ты в ат ь эсте ти ч е ск о е в о сп р и яти е
п р и р о д ы , д ер евьев, у м е н и е в и д еть и п ер е д а ва ть и зм ен ен и я , п р о и с х о д ящ и е с н и м и

16

Н едел я

М есяц

1

2

ОКТЯБРЬ

Т ем а, задачи

3

9

•< О к тябр ь-л и стоп адн и к »
Зн аком и ть д етей с народн ы м календарем ; у ч и ть восп ри н и м ать красоту осен и в
картин ах худож н и ков, зам еч ать и зм ен ен и я в природе; уч и ть ри совать клен овы е ли стья
в т е х н и к е « а л я -п р и м а » ; у ч и т ь в л и в а т ь ц в е т а , п о б у ж д а т ь п е р е д а в а т ь о к р а с к у с в о е г о
л и с т а , т.е . р и с о в а н и е с н а т у р ы , у ч и т ь с р а в н и в а т ь ; р а з в и в а т ь э с т е т и ч е с к о е в о с п р и я т и е

10

« Р и су ем л и ст ь я с н а т у р ы »
Р азви вать н аблю дательн ость, ум ен и е п еред авать пластик, ф орм , ж и вопи сную окраску
ли стьев, со верш ен ствовать ум ен и е ри со вать с натуры , вливать ц вета как краскам и , так
и ц ветн ы м и каран даш ам и , р азви вать техн и ч еск и е у м ен и я в р аб оте с карандаш ам и,
ч у в с т в о ц в ет а , у м е н и е к о м п о н о в а т ь .

11

:<Овощи и ф р у к т ы у н ас н а стол е. « О в о щ и »
У чи ть детей ри совать овощ и с натуры , п ер ед авая о бъ ем при п ом ощ и н алож ен ия
м а зк о в п о ф о р м е , с у ч е т о м с в е т о т е н и ; з а к р е п и т ь с м е ш е н и е к р а с о к д л я п о л у ч е н и я
п р и б л и ж ен н ы м к реал ьн ы м цветов и оттенков; разви вать техн и ч еск и е ум ен и я и
н авы ки в раб оте с краскам и , ки стью , п али трой .

12

«Ф рукты »
У чи ть р и совать ф рукты с н атуры , повторяя и закр еп л яя п олучен ны е зн ан и я и навы ки;
соверш ен ствовать ум ен и е сравни вать, раб о тать с пали трой ; восп и ты вать аккуратн ость
в работе.

13

(П ан н о д л я у к р а ш ен и я гр у п п ы . Д а р ы осен и ». К о л л ек т и в н а я р а бота
У чи ть составлять осенню ю цветовую палитру, п озн аком и ть с н овы м видом
м он оти п ии ; у ч и ть р аб о тать в коллекти ве, п о к азать п р еи м у щ ества со вм естн о й работы .

14

« У зо р ы о сен и »
Р а с ш и р я т ь з н а н и я о б у з о р е н а к в а д р а т е (н е о б я з а т е л ь н о в е с ь с и м м е т р и ч н о , а
п р о т и в о п о л о ж н ы е с т о р о н ы и у гл ы ); з а к р е п и т ь п о с л е д о в а т е л ь н о с т ь в ы п о л н е н и я у зо р а ,
п о к а з а т ь о т л и ч и е д е к о р а т и в н о г о и з о б р а ж е н и я о т р е а л и с т и ч н о г о (л о к а л ь н о с т ь ц в ета ,
п р о с т о т а ф о р м ); р а з в и в а т ь ф а н т а з и ю , ф о р м и р о в а т ь э с т е т и ч е с к о е в о с п р и я т и е .

4
15

16

«О сен н я я у л и ц а »
У чи ть п ередавать разны е по вы соте дом а с учетом п ропорц и он альн ы х и
п ер сп ек ти вн ы х отн ош ен ий . О б ъ ясн и ть, как м ен яется разм ер в зави си м о сти от
расстоян и я, р азви вать зам ы сел, у м ен и е в о п ло щ ать его д о сту п н ы м и сред ствам и
вы рази тельн ости ; разви вать наблю дательн ость; побуж дать п еред авать настроен ие
о с е н н е г о д н я, п о д б и р а я с о о т в е т с т в у ю щ у ю ц в е т о в у ю п ал и т р у , р а з в и в а т ь у м е н и я
сочетать разли чны е способы и зображ ен ия и м атериалы ; воспи ты вать интерес к
окруж аю щ ем у.

17

Н О Я Б РЬ

2

3

4

№ НОД

Н едел я

М есяц

1

Т ем а, за д а ч и

17

< Н оя бр ь-п ол узи м н и к »
З н а к о м и т ь д е т е й с н а р о д н ы м к а л е н д а р е м ; р а с ш и р я т ь к р у г о зо р ; у ч и т ь з а м е ч а т ь
о с о б е н н о с т и п о з д н е й о с ен и , п е р е д а в а т ь в р и с у н к е ц в е т о в ы е с о ч е т а н и я , х а р а к т е р н ы е
э т о м у п е р и о д у ; р а з в и в а т ь у м е н и я п и с а т ь п о с ы р о м у , с м е ш и в а т ь к р а с к и н а п ал и т р е ,
д о б и ваясь н уж н ого оттенка; р азви вать эстети ческое восп ри яти е п рироды

18

« О п у ст ев ш и й л ес»
П о к а з а т ь , к а к в е т ер н а к л о н я е т с т в о л ы и в е т в и д е р е в ь е в , у ч и т ь п е р е д а в а т ь э т о в
рисунке; у ч и ть и зображ ать р азн ы е п ороды деревьев, ви деть красоту в каж дом дереве,
р азви вать ком п ози ц и он н ы е ум ен и я и техн и чески е н авы ки в работе с кистью и
краскам и; р азви вать н аблю дательн ость; восп и ты вать и нтерес к окруж аю щ ей п рироде,

19

<С иничкин п р а зд н и к »
У чи ть ри совать синицу, передавая х арактерн ы е особен ности , доби ваясь прави льной
п е р е д а ч и ф о р м ы , с т р о е н и е , о к р а с к у , в ы р а з и т е л ь н о с т ь о б р а за ; у ч и т ь п е р е д а в а т ь
д в и ж е н и я ; р а с ш и р я т ь к р у г о зо р ; в о с п и т ы в а т ь л ю б о в ь и у в а ж и т е л ь н о е о т н о ш е н и е к
п тицам , лесу

20

Р и со в а н и е по ск а зк е « Т р и м ед в ед я »
У ч и т ь п е р е д а в а т ь с к а з о ч н ы е о б р а зы 3 -х м е д в е д е й , и з о б р а ж а я р а з н ы е п о в е л и ч и н е
ф игуры , в дви ж ен и и, до п о лн ять отдельн ы м и деталям и; разви вать у детей
эм оц и он альную отзы вчи вость при воспри яти и и ллю страций, обратить вн им ан ие н а
вы рази тельн ы е средства; разви вать воображ ен и е

21

(И збуш к а т р ех м ед в ед ей »
У ч и ть р и со в а ть и зб у ш к у и з бревен , д о со к, п ер е д а ва я ц в е т д о ски , п о б у ж д ать д е тей
у к р аш а ть п о стр о й к у , р азв и в ать н ав ы к и р аб о ты с к и стью (всем во р со м , к о н ц о м кисти),
у ч и т ь п о л у ч а ть р а зн ы е о ттен к и к о р и ч н ево го ц вета; р а зви в а ть тв о р ч ес к о е во о б р аж ен и е.

22

((Д рем уч и й л ес»
У ч и т ь и з о б р а ж а т ь р а з н ы е п о с т р о е н и ю , ф о р м е с т а р ы е д е р е в ь я (т о л с т ы е , и з о г н у т ы е ,
н а к л о н е н н ы е с т в о л ы и в е т в и ). П о к а з ы в а т ь в с в о е й р а б о т е с п е ц и ф и к у д р е м у ч е г о л е с а
(д е р е в ь я б л и з к о , в е т в и п е р е п л е т е н ы , т е м н о ). И с п о л ь з о в а т ь р а з н ы е п р и е м ы р и с о в а н и я
к и с т ь ю (ш и р о к и м и м а зк а м и , к о н ц о м )

23

(Н аш а к н и ж к а »
У ч и т ь о б ъ е д и н я т ь н е с к о л ь к о р а б о т в о д н у , с о с т а в л я т ь и з п о л у ч е н н ы х р а б о т к н и гу ,
п о к азать п р еи м у щ ество к о л лек ти вн о й работы .

24

((Д ы м к ов ск ая и гр у ш к а »
П р о д о л ж ать зн ак о м и ть детей с д ы м к о вск о й игруш кой , как ви д ом н ар о д н о го
д е к о р а т и в н о -п р и к л а д н о г о и с к у с с т в а ; ф о р м и р о в а т ь п р е д с т а в л е н и я о х а р а к т е р е и
осо б ен н о стях д ы м к о вск о й н ар о д н о й игруш ке, р азви вать эстети ч еск о е восп ри яти е,
у м е н и я п е р е д а в а т ь у зо р , и с п о л ь з у я э л е м е н т ы д ы м к о в с к о й р о с п и с и и я р к и е ц в ета.
П о к а з а т ь о б р а зн у ю в ы р а з и т е л ь н о с т ь п р е д м е т о в и с к у с с т в а , в о с п и т ы в а т ь у в а ж е н и е к
тр у д у н ар о д н ы х м астеров.

18

Н едел я

Т ем а , зад ач и

1

25

<Д ек абрь -стуж ай ло»
П р о д о л ж и ть зн ак о м ство с н ародн ы м кален дарем , отм ечая и зм ен ен и я в природе;
у ч и т ь « ч и т а т ь » к а р т и н ы , в и д е т ь и п е р е д а в а т ь р а з л и ч н ы е о т т е н к и с н е га ; з н а к о м и т ь со
с п о с о б а м и с о с т а в л е н и я о т т е н к о в х о л о д н о й га м м ы , ц в е т о в о й п а л и т р ы зи м ы ;
со в ер ш ен ств о вать н ав ы к и п и сьм а по сы ром у; п р о д о л ж ать ф о р м и р о вать ум ен ия,
связан н ы е с вы рази тельн ой п ередачей в ри сун ке к расоты природы .

26

« З и м н и й л ес»
П р о д о л ж ать у чи ть д етей ри совать д еревья разн ы х пород, р асп о л агая и зображ ен и е на
всем ли сте с у четом перспективы ; учить отраж ать впечатления, п олучен ны е при
н аблю ден и и зи м н ей природы , соверш ен ствовать техн и ч ески е п ри ем ы р аботы
кистью , в эстети ческо м восприятии.

27

<Кто ж и в е т в зи м н ем л ес у »
У чи ть детей ри совать ж и вотны х, д о би ваясь п рави льн ой п ередачи ф орм ы , строения,
о к р а с к и , в ы р а з и т е л ь н о с т и о б р а за ; у ч и т ь п е р е д а в а т ь х а р а к т е р н ы е о с о б е н н о с т и ,
побуж дать передавать неслож н ы е движ ения, воспи ты вать лю бовь к ж и вотны м .

28

<Узор и з с н еж и н о к »
Р а з в и в а т ь э с т е т и ч е с к о е в о с п р и я т и е , т в о р ч е с к о е н а ч а л о , ф а н т а зи ю ; у ч и т ь р и с о в а т ь
с н е ж и н к и р а з н ы х ф о р м , с о с т а в л я т ь и з н и х у зо р , в ы п о л н я т ь р а б о т у и с п о л ь з у я р а з н ы е
светлы е оттенки, закреп и ть ум ен и я см еш и вать ц вета для получен ия светлы х
оттенков.

29

(Зи м н ее о к о ш к о »
Р а з в и в а т ь э с т е т и ч е с к о е в о с п р и я т и е , у м е н и е с а м о с т о я т е л ь н о с о с т а в л я т ь у зо р из
л и н и й , д у г, з а в и т к о в , в ы п о л н я я р а б о т у в н е т р а д и ц и о н н о й т е х н и к е р и с о в а н и е в о с к о м .
Р азв и в ать у м ен и я вл и вать ц вета, р асп о л агать и зо б р аж ен и е н а всей п о в ер х н о сти
л и с т а , р а з в и в а т ь ч у в с т в о ц вета.

30

«Д ед М о р о з и С н егу р о ч к а »
В о с п и т ы в а т ь у д е т е й и н т е р е с к с к а з о ч н ы м п е р с о н а ж а м (г е р о я м ), у м е н и е в о п л о щ а т ь
и х в р и с у н к е , с о б л ю д а я п р о п о р ц и и и д о б и в а я с ь в ы р а з и т е л ь н о с т и о б р а за , и с п о л ь з у я
р а з н ы е п р и е м ы и з о б р а ж е н и я и м а т е р и а л ы . Р и с у е м д е д а М о р о за .

2

ДЕКАБРЬ

М есяц

п

О
м

3

4

31 И зо б р а ж а ем С н егу р о ч к у
П о к а з а т ь , к а к п о -р а з н о м у и з о б р а ж а ю т х у д о ж н и к и о д и н и т о т ж е о б р а з, р а з в и в а т ь
т е х н и ч е с к и е н а в ы к и , в ы з в а т ь э м о ц и о н а л ь н о е о т н о ш е н и е к и зо б р а ж е н и ю .
32 « Н о в о г о д н ее п р и г л а ш ен и е» (к о л л а ж )
У чи ть и зо б р аж ать елку в тех н и к е о б р ы ван и я бум аги , п о б у ж д ать об ъ ед и н ять
н есколько работ, д обавляя н едостаю щ и е детали, и сп ользуя разли ч н ы е м атериалы
(б и с е р , в а т у , м а н к у , б у с ы , г е л ь и б л е с к , с е р п а н т и н ...)

19

Н едел я

М есяц

Т ем а, задачи

1

33

<Наш н о в о го д н и й п р а зд н и к »
У чи ть детей и сп ользовать яр к и е ц вета дл я п ередачи н астроен ия, уч и ть ри совать
ф игуру человека, п озн аком и ть с пропорц и ям и , разви вать эстети ческо е восприятие,
эм о ц и о н ал ьн о е отн ош ен и е к и зображ аем ом у и работе в целом

34

К о л л е к т и в н о е п а н н о « У ел к и »
П р о д о л ж ать уч и ть д етей и сп ользовать яр ки е ц вета для п ер ед ачи п раздн и чн ого
н астроен и я, вы звать эм о ц и о н ал ьн о е о тн ош ен и е к работе, п оказать п реи м ущ ество
коллективной работы

2
35

36

<Ф и лим он овск ая и гр у ш к а »
П о з н а к о м и т ь д е т е й с ф и л и м о н о в с к о й и г р у ш к о й , к а к в и д о м н а р о д н о -д е к о р а т и в н о ­
прикладного
искусства.
О богати ть
зри тельное
впечатление,
расш ирить
п редставлен и я о некоторы х ху д о ж ествен н ы х рем еслах, п озн аком и ть с м атериалам и,
эл ем ен там и росп и си, х ар ак тер н ы м и цветам и; восп и ты вать эстети ч еско е отн ош ен и е к
народном у и скусству

38

« Н о ч ь в зи м н ем л ес у »
У ч и т ь с о з д а в а т ь о б р а з н о ч н о г о л е с а п о -з а м ы с л у ; с о в е р ш е н с т в о в а т ь у м е н и я р а б о т а т ь
в тех н и к ах «п и сьм о по сы ром у» и « ри сован и е воском » с и сп о л ьзо ван и ем соли; учи ть
в л и в а т ь ц в ет а , п о д б и р а я к р а с и в ы е ц в е т о с о ч е т а н и я , р а з в и в а т ь ч у в с т в о ц в е т а и
ком п ози ц и и ; во сп и ты вать эстети ч еск о е во сп р и яти е п рироды .

39

<Веселый го р о д ец »
Зн ако м и ть д етей с городец кой роспи сью , как видом народн ого д еко р ати в н о ­
п ри кладн ого и скусства; уч и ть вы делять харак тер н ы е особен н ости и ц вета
г о р о д е ц к о й р о с п и с и ; у ч и т ь с о з д а в а т ь н е с л о ж н ы й у зо р ; р а з в и в а т ь в о о б р а ж е н и е ,
ч у вств о ц вета, ф орм ы и ком п ози ц и и ; во сп и ты вать и н тер ес к р о д н о й культуре,
в ы з в а т ь ж е л а н и е б о л ь ш е у з н а т ь о н а р о д н о м д е к о р а т и в н о -п р и к л а д н о м и с к у с с т в е

40

« И сч езн у в ш и е к а р т и н к и »
У чи ть устан авли вать сходства м еж ду разли чны м и геом етри чески м и ф орм ам и и
п р е д м е т а м и , п у т е м д о р и с о в ы в а н и я , п о л у ч и т ь ц е л о с т н о е и зо б р а ж е н и е ; п о б у ж д а т ь
стрем иться к ц ветовом у разнообрази ю ; у п р аж н ять в свободн ом вы боре
и зо б рази тельн ы х м атериалов

ЯН ВАРЬ

О
СО

3

4

« Н а с т р о е н и е зи м ы »
Зн аком и ть д етей с н ародн ы м календарем ; продолж ать учи ть детей восп ри н и м ать
образ зи м ы в картинах, поним ать, как худож н и к п ередает настроен ие — какие
и сп ользует д ля это го средства, закр еп и ть ум ен и е р аботать к и сточ кой разн ой
т о л щ и н ы ; п о б у ж д а т ь п е р е д а в а т ь р а з н ы е о т т е н к и с н е га, с м е ш и в а я к р а с к и д л я
п олучен ия н уж ны х цветов и оттенков; разви вать ум ения: сам остоятельн о вы бирать
сю ж ет, расп о л агать и зображ ен и е на всей п о верхн ости л и ста с у ч етом перспективы ;
п о казать отли чи е в раб оте с гуаш ью и акварелью ; во сп и ты вать эстети ческо е ви ден ье

20

i
0! «['
« 4

Т ем а, за д а ч и

-

1

« s
41
42

43

« М о е н а ст р о ен и е»
У ч и ть п ер ед авать свое н астр о ен и е н а бум аге п ри п о м о щ и со о тветству ю щ и х ц ветов,
о б ъ я с н и т ь , ч т о к а ж д ы й ц в е т , о т т е н о к н е с е т о п р е д е л е н н о е н а с т р о е н и е (с о с т а в л е н и е ),
р азви вать о б р азн о е м ы ш лен ие.

44

« П о р т р ет м оего д р у г а »
П о з н а к о м и т ь с т а к и м ж а н р о м и с к у с с т в а , к а к п о р т р е т ; у ч и т ь е г о и зо б р а ж а т ь ,
п озн аком и ть с п роп орц и ям и лица, этап ам и работы , способам и п ередачи н астроен ия
(с о с т о я н и я ); р а з в и в а т ь о б р а зн о е м ы ш л е н и е .

Ф ЕВРАЛЬ

2

3

45
46

4

« Ф е в р а л ь -л ю т е н ь »
З н а к о м и т ь д е т е й с н а р о д н ы м к а л е н д а р е м , р а з в и в а я к р у г о зо р ; з н а к о м и т ь с
п р ои звед ен и ям и м астеров ж и вопи си; уч и ть п он и м ать средства ху д о ж ествен н о й
в ы р а з и т е л ь н о с т и , р а з в и в а я э л е м е н т а р н ы е у м е н и я , а н а л и з и р о в а т ь их ; у ч и т ь р и с о в а т ь
в ь ю гу , н а х о д я н а и б о л е е в ы р а з и т е л ь н ы е с р е д с т в а д л я ее п е р е д а ч и ; з а к р е п и т ь у м е н и я
с м е ш и в а т ь ц в е т а (2 и л и 3) д л я п о л у ч е н и я н е о б х о д и м ы х ц в е т о в и о т т е н к о в ; р а з в и в а т ь
ком п ози ц и он н ы е ум ен ия, эстети ческ о е воспри яти е, л ю бовь к природе.

47
48

« П о р т р ет п а п ы »
У ч и т ь р и с о в а т ь м у ж с к о й п о р т р е т , с т а р а я с ь п е р е д а т ь о с о б е н н о с т и в н е ш н е г о в и д а,
х а р а к т е р , н а с т р о е н и е к о н к р е т н о г о ч е л о в е к а (п а п ы , д е д у ш к и ); в ы з в а т ь и н т е р е с к
п о и с к у х у д о ж е с т в е н н о -в ы р а з и т е л ь н ы х с р е д с т в , п о з в о л я ю щ и х р а с к р ы т ь о б р а з б о л е е
точно, учить см еш и вать краски для получения н уж ного о ттен ка кож и; закреп и ть
п р ед ставл ен и е о п ортрете, как о ж ан р е и зо б р ази тел ь н о го искусства.

« Б ел ы й г о р о д »
П о б у ж д а т ь с о з д а в а т ь и з о б р а ж е н и е н а с ю ж е т с т и х о т в о р е н и я В .П р и х о д ь к о « Б е л ы й
го р о д » , и с п о л ь з у я з н а н и я о п р о п о р ц и о н а л ь н ы х о т н о ш е н и я х и к о м п о з и ц и и ; у ч и т ь
сам остоятельн о вы бирать средства вы рази тельн ости и худож ествен н ы е м атериалы и
сочетать их; р азви в ать во о б р аж ен и е и ф ан тази ю детей; р азви в ать у д етей тво р ч еск у ю
сам остоятельность.

21

Н еделя

М есяц

1

2

М А РТ

Т ем а, задачи

3

49

« П о д а р о к м а м е»
В ы звать у д етей р ад о стн о е н астр о ен и е в п ред вери и п раздн и ка, во сп и ты вать л ю б о вь к

50

м а м е, б а б у ш к е , п о б у ж д а т ь и з г о т о в и т ь д л я н и х п о д а р о к с в о и м и р у к а м и . У ч и т ь
в ы п о л н ять раб о ту в тех н и к ах « сухая ки сть» и «отти ск»; у ч и ть сочетать разн ы е
ху д о ж ествен н ы е м атери алы , р азви вать ф ан тазию , воображ ен и е.

51

« М и л о й м а м о ч к и п о р т р ет »
У чить
рисовать
ж енский
портрет,
сам остоятельно
и скать
и зо б р ази тельн о ­
в ы р ази тел ьн ы е ср ед ства для п еред ачи осо б ен н о стей в н еш н его вида, х а р ак тер а и
н астроения; п родолж ать соверш ен ствовать ум ен ия в работе с карандаш ом ;
ш три ховка, туш евка, разн ы й наж им ; п род олж ать зн ак о м и ть с п ортретом , как с
ж ан р о м и зо б рази тельн ого искусства.

52

« Б у к ет п о д сн еж н и к о в д л я м а м ы » (б а р ел ь еф )
Р а з в и в а т ь у м е н и я с р а в н и в а т ь р а з л и ч н ы е в и д ы и зо б р ., р а з в и в а т ь ч у в с т в о ц в е т а ,
к о м п о зи ц и и , у м е н и е п е р е д а в а т ь п л а с т и ч . с п о с о б о м и з о б р а ж е н и е ц в е т к а , о т о б р а ж а т ь
п о э т и ч е с к и й о б р а з, в о с п и т ы в а т ь э с т е т и ч е с к и й в к у с .

53
54

4

«М арт — протальник»
Зн ако м и ть д етей с н ародн ы м кален дарем , с и зм ен ен и ем в природе, путем сравн ени я
п о к а з а т ь д е т я м к а к п о -р а з н о м у п е р е д а ю т х у д о ж н и к и в есн у . У ч и т ь п о н и м а т ь ч у в с т в а ,
п ередаваем ы е худож н и ком , п обуж дать к создан и ю столь ж е вы рази тельн ой работы ,
п е р е д а ю щ е й н а с т р о е н и е и к р а с о т у в е сн ы . Р а з в и в а т ь т е х н и ч е с к и е у м е н и я в
ри совании, ум ен ие
п олучать р азли чн ы е оттенки, воспи ты вать эстети ческое
эстети ческо е видение, восприятие.

55

« У зо р в есн ы »
Р а зв и ва ть у м ен и е сам о сто ят ел ьн о с о ставл ять у зо р н а к р у ге , квад р ате, п о л о се, ведя
р аб о ту в стр о го о п р ед е л ен н о й п о сл е д о в ате л ьн о с ти , и сп о л ьзу я р а н е е п о л у ч е н н ы е зн ан и я,
у м ен и я , н авы к и ; со в ер ш ен с тв о вать тех н и ч еск и е у м е н и я в р аб о те к и стью ; р азви в ать
эс тети ч ес к о е во сп р и яти е, ч у вство ц вета; р а зви в а ть ф ан тази ю , воо бр аж ен и е.

56

« Т еп л о -х о л о д н а я ф а н т а зи я »
Р асш и р ять зн ан и я по ц ветоведени ю , п озн аком и ть с п он яти ем теп лая и х о лодн ая
га м м а ; з а к р е п л я т ь у м е н и я с м е ш и в а т ь к р а с к и , р а б о т а т ь с п а л и т р о й . У ч и т ь и з о б р а ж а т ь
ф а н т .о б р а з ы ц в е т о в , п т и ц в о п р е д е л е н н о й ц в е т о в о й г а м м е (т е п л о й и х о л о д н о й ).
П о к азать отли чи я д екорати вн ого и зображ ен и я от реали стического.

22

Н едел я

М есяц

Т ем а, задачи

1

57
58

2

59

<П одводны й м и р »
Зн ако м и ть с р азли чн ы м и ви дам и ры б, отм еч ая богатство их окраски , разн ообрази е
ф орм и вы деляя общ ее в строении; уч и ть п ередавать образ р ы бы в рисунке,
п о б у ж д а т ь и з о б р а ж а т ь н е с к о л ь к о р а з н ы х р ы б , д о п о л н я т ь р и с у н к и д е т а л я м и (м о р с к о е
дно, кам уш ки, водоросли)

60

« Ф а н т а ст и ч еск а я р ы б а »
П о б у ж д а т ь д е т е й к с а м о с т о я т е л ь н о м у с о з д а н и ю ф а н т а з и й н ы х о б р а зо в , и с п о л ь з у я
ри сован и е воском , о своен и е п ри ем ов ви доизм ен ен и я, декори рован и я; разви вать
гр аф и ч ески е н авы к и и у м ен и я к ф о р м о о б р азо ван и ю , ч у вство ц вета и ком п озиц и и ;
разви вать у д етей творческую сам остоятельн ость; вы звать ж елан и е ф ан тази ровать

61

(К ож л я н ск ая гл и н я н а я р а сп и сн а я и гр у ш к а »
З н а к о м и т ь с к о ж л я н с к о й и г р у ш к о й , к а к в и д о м н а р о д н о г о д е к о р а т и в н о -п р и к л а д н о г о
и с к у с с т в а ; п о з н а к о м и т ь д е т е й с о с о б е н н о с т я м и р о с п и с и к о ж л я н с к и х м а с т е р о в (гд е
з а н и м а л и с ь р о с п и с ь ю и г р у ш к и , о т к у д а б р а л и с ь с ю ж е т ы , д л я ч е г о э т о д е л а л и );
разви вать
эстетическое
восприятие,
вы звать
полож ительное
эм оц и он альн ое
отн о ш ен и е к н ар о д н ы м игруш кам ; со здавать р ад о стн о е н астр о ен и е в п роцессе
р а б о т ы н ад и г р у ш к о й

62

« Г д е о бедал в о р о б ей »
П р о д о л ж ать у чи ть д етей р и совать разны х ж и вотны х, передавая х арактерн ы е
особен н ости их строен и я и окраски, учить п ередавать ф актуру ш ерсти, п обуж дать

АП РЕЛЬ

3

<Красна д е в и ц а -В е с н а »
З н а к о м и т ь д е т е й с н ар о д н ы м к ален д ар ем , с п р азд н и к о м « п р и х о д а В есн ы » ; у ч и ть
то ч н о п ер ед авать со д ер ж ан и е п р о и звед ен и я в рисунке, со ед и н яя п о эти ч еск и е об разы
с реальн ы м и , п о б у ж д ать со здавать об раз д еву ш к и весны , со б лю д ая п роп орц и и ,
п родум ы вая ко м п о зи ц и о н н о е реш ен и е и ц ветовое, сам остоятельн о вы би рая
худож ествен н ы й м атериал для работы

и зображ ать
неслож ны е
движ ения,
добиваясь
вы рази тельн ости
о б р а за ,
сам остоятельн о вы бирая средства и м атериалы , учить п ередавать содерж ание
п рои зведен и я в своем ри сун ке

4

63

(С к азоч н ы й зв ер ь »
П о б у ж д ать создавать ф ан тази й н ы й образ ж и вотного, д об и ваться вы рази тельн ости ,
и сп ользуя р азл и ч н ы е гр аф и ч еск и е м атериалы , ср ед ства вы р ази тел ьн о сти , р азви вать
ч у в с т в о ц в е т а , к о м п о зи ц и и , в о о б р а ж е н и е и ф а н т а з и ю

64

« Ж и в а я к л я к са »
П о зн аком и ть д етей с н овой техн и кой «кляксограф и я», у чи ть ви деть в пятны х
к о н к р е т н ы й о б р а з, р а з в и в а т ь ф а н т а з и ю , в о о б р а ж е н и е , с п о с о б н о с т ь к с о зд а н и ю
ж ивой, веселой атм осф еры

23

Н едел я

М есяц

Т ем а, задачи

1

М АЙ

2

3

65

<М ай -травен ь»
Зн ако м и ть детей с н ародн ы м календарем , с и зм ен ен и ям и в природе, отм ечая красоту
э т о г о п е р и о д а , е го ц в е т о в у ю п а л и т р у ; у ч и т ь о т о б р а ж а т ь к р а с о т у ц в е т у щ е г о д е р ев а ,
вы полняя работу в техн ике «п альчиковая ж ивопись»; воспиты вать эстетическое
восприятие.

66

« Р а д у г а -д у г а »
У чить сам остоятельно и творчески отраж ать свои п редставления о природном
я в л е н и и р а з л и ч н ы м и и з о б р а з и т е л ь н о -в ы р а з и т е л ь н ы м и с р е д с т в а м и . Р а с ш и р я т ь
з н а н и я п о ц в е т о в е д е н и ю , з а к р е п л я т ь у м е н и я с м е ш и в а т ь ц в ет а , р а б о т а т ь с п а л и т р о й ,
р а з в и в а т ь ч у в с т в о ц в ет а , э с т е т и ч е с к о е о т н о ш е н и е к п р и р о д е .

67

<Салют н ад гор од ом в ч ест ь П р а зд н и к а П о б е д ы »
У ч и т ь д е т е й о т р а ж а т ь в р и с у н к е в п е ч а т л е н и я о т п р а зд н и к а , у ч и т ь с о з д а в а т ь
ком п ози ц и и , р асп о л агать вн изу дом а, вверху салю т, п о зн ак о м и ть с р азли ч н ы м и
в а р и а н т а м и и з о б р а ж е н и я с а л ю т а. З а к р е п л я т ь у м е н и я с м е ш и в а т ь к р а с к и н а п а л и т р е
для п о л у чен и я н уж н ы х цветов и оттенков.

68

« С и н я я гж ел ь »
П о з н а к о м и т ь д е т е й с г ж е л ь ю , к а к в и д о м н а р о д н о г о д е к о р а т и в н о -п р и к л а д н о г о
и скусства; у ч и ть во сп р и н и м ать к р асоту и здели й , в ы р ази тел ьн о сть и д еко р ати вн о сть
у к р а ш е н и й ; у ч и т ь д е т е й п е р е д а в а т ь с в о е о б р а з и е ц в е т о в о г о к о л о р и т а (с о ч е т а н и е
б е л о г о и с и н е г о — х о л о д н о й ц в е т о в о й га м м ы ); у ч и т ь и з о б р а ж а т ь э л е м е н т ы у зо р а ,
и сп ользуя п р и ем ы ки стево й р оспи си; р азви вать ч у вство ф о р м ы и ком п озиц и и ;
восп и ты вать интерес к и скусству гж ели и уваж ен и е к труду м астеров и худ ож н и ков
пром ы сла

69 Д и а гн о ст и ч еск и е н ед ел и (к р а ск а м и )
(т е м ы д л я р а б о т д е т и в ы б и р а ю т с а м и )
70

4

71

Д и агн ости ч еск и е н ед ел и (к а р а н д а ш а м и )
(т е м ы д л я р а б о т д е т и в ы б и р а ю т с а м и )

72

24

2.5.
-

-

-

-

-

-

-

-

Содержание программы детей старшего дошкольного возраста

З а д а ч и х у д о ж ест в ен н о -тв о р ч еск о го разви ти я:
п р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь д е т е й с р а з н ы м и в и д а м и и с к у с с т в а (ж и в о п и с ь ,
г р а ф и к а , н а р о д н о е и д е к о р а т и в н о -п р и к л а д н о е и с к у с с т в о , а р х и т е к т у р а )
для о богащ ен и я зр и тел ьн ы х вп ечатлен и й и ф орм и рован и я эстети ческого
отнош ения к окруж аю щ ем у миру;
п оказы вать детям , чем отли чаю тся одни п ро и зведен и я и ск у сства от
д р у г и х к а к п о т е м а т и к е , т а к и п о с р е д с т в а м в ы р а з и т е л ь н о с т и ; н а зы в а т ь к
к а к и м в и д а м и ж а н р а м и з о б р а зи т е л ь н о г о и с к у с с т в а о н и о т н о с я т с я ,
обсуж дать их содерж ание, поощ рять индиви дуальн ы е оценки детьм и
эти х п рои зведен и й ; разви вать воображ ен и е, ф орм и ровать эстети ческое
отнош ение;
подд ерж и вать стрем ление детей видеть в окруж аю щ ем м ире красивы е
п редм еты и явлен и я; п оказы вать уж е зн ак о м ы е и н овы е п рои зведен и я
и скусства; рассказы вать о зам ы сле и тво рч ески х п о и сках ху д о ж н и к а при
создан и и п рои зведен и я, о том , каки м и худо ж ествен н ы м и средствам и
п ередается настроен и е лю дей и состояние природы ;
расш ирять,
с и с т е м а т и зи р о в а т ь
и
детали зи ровать
содерж ание
и з о б р а зи т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и д е те й ; а к т и в и з и р о в а т ь в ы б о р с ю ж е т о в о
с е м ь е , ж и з н и в д е т с к о м са д у , а т а к ж е о б ы т о в ы х , о б щ е с т в е н н ы х и
п ри род н ы х явлен и ях; п оощ рять и н терес к и зображ ен и ю ч ел о века
(п о р т р е т , а в т о п о р т р е т , с е м е й н ы й п о р т р е т , б ы т о в о й п о р т р е т , б ы т о в ы е
с ю ж е ты ; п р и с о з д а н и и п е й за ж е й и с ю ж е т о в н а т е м у п р и р о д ы
поддерж ивать ж елание детей и зображ ать ж и вотн ы х с детен ы ш ам и в
дви ж ен и и ; учи ть п ер ед авать свое п р едставлен и е об и стори ческом
п рош лом Р оди н ы п осредством и зображ ен и я х арактерн ы х деталей
к о с т ю м о в , п р е д м е т о в б ы та;
п ом огать детям
н аучи ться разли чать
реальны й
и ф ан тази й н ы й
(в ы д у м а н н ы й ) м и р в п р о и з в е д е н и я х и з о б р а зи т е л ь н о г о и д е к о р а т и в н о ­
прикладного и скусства; перен ести это пон и м ан и е в собственную
худож ественную
деятельность;
показать
в о зм о ж н о с т ь
создан и я
с к а з о ч н ы х о б р а зо в н а о с н о в е ф а н т а зи й н о г о п р е о б р а з о в а н и я о б р а зо в
реальны х;
п о б у ж д а т ь к с а м о с т о я т е л ь н о м у в ы б о р у д е т ь м и х у д о ж е с т в е н н ы х о б р а зо в ,
сю ж етов ком п ози ц и й , а такж е м атери алов, и н струм ен тов, сп особов и
п р и е м о в р е а л и за ц и и з а м ы с л а ;
у ч и т ь р е б е н к а с а м о с т о я т е л ь н о о п р е д е л я т ь з а м ы с е л и с о х р а н я т ь его н а
п ротяж ен и и всей работы ; п ередавать вп еч атл ен и я об окруж аю щ ем ,
отраж ая свои эстети ч еск и е ч у вства и отнош ен ие; передавать доступ н ы м и
в ы р а з и т е л ь н ы м и с р е д с т в а м и н а с т р о е н и е и х а р а к т е р о б р а з а (г р у с т н ы й
ч е л о в е к и л и в е с е л ы й с к а з о ч н ы й п е р с о н а ж , д о б р ы й и л и з л о й и т .д .);
с о в е р ш е н с т в о в а т ь с п е ц и ф и ч е с к и е у м е н и я в о в с е х в и д а х и з о б р а зи т е л ь н о й
деятельности: п родолж ать учи ть и зображ ать объекты реального и
ф а н т а зи й н о г о м и р а с н а т у р ы и л и п о п р е д с т а в л е н и ю , т о ч н о п е р е д а в а я
с т р о е н и е (ф о р м у ), п р о п о р ц и и , в з а и м н о е р а з м е щ е н и е ч а с т е й , х а р а к т е р н ы е
25

п р и зн а к и ; п е р е д а в а т ь д о с т а т о ч н о с л о ж н ы е д в и ж е н и я ; с о з д а в а т ь с ю ж е т ы
р а зн о г о м а с ш т а б а с р а з л и ч н о й с т е п е н ь ю к о н к р е т и з а ц и и с о д е р ж а н и я ;
-

-

р а з в и в а т ь к о м п о з и ц и о н н ы е у м ен и я : р а з м е щ а т ь о б ъ е к т ы в с о о т в е т с т в и и с
особенностям и
их
ф ормы ,
величины ,
протяж енности;
с о зд а в а т ь
к о м п о з и ц и ю в з а в и с и м о с т и о т с ю ж е т а - р а с п о л а г а т ь о б ъ е к т ы н а у зк о м
и л и ш и р о к о м п р о с т р а н с т в е з е м л и (н е б а ), о б о з н а ч и в л и н и ю го р и зо н т а ;
и з м е н я т ь ф о р м у и в за и м н о е р а з м е щ е н и е о б ъ е к т о в в с о о т в е т с т в и и с и х
с ю ж е т н ы м и д е й с т в и я м и ; и з о б р а ж а т ь б о л е е б л и зк и е и д а л е к и е п р е д м е т ы ,
н е и з м е н я я и х р а зм е р ы ; в ы д е л я т ь в к о м п о з и ц и и г л а в н о е - о с н о в н ы е
действую щ ие
лица,
п редм еты ,
окруж аю щ ую
обстановку;
учить
п л а н и р о в а н и ю - э с к и з, н а б р о с о к , к о м п о з и ц и о н н а я сх е м а ;
п о о щ р я т ь с о зд а н и е о б р а зо в р е а л ь н о й д е й с т в и т е л ь н о с т и , у з н а в а е м ы х п о
ф орм е, цвету и п роп орц и ям , и сп ользован и е разли чн ы х м атери алов
(гу а ш и , а к в а р е л и , п а с т е л и ) с у ч е т о м п р и с у щ и х и м х у д о ж е с т в е н н ы х
свойств,
вы бор
средств,
соответствую щ их
за м ы с л у ,
э к с п е р и м е н т и р о в а н и е с м а т е р и а л а м и и с р е д с т в а м и и зо б р а ж е н и я ;

-

создавать усл ови я для свободн ого, сам остоятельн ого, разн оп лан ового
э к с п е р и м е н т и р о в а н и я с х у д о ж е с т в е н н ы м и м а т е р и а л а м и (б у м а г а б е л а я и
ц в е т н а я , к р а с к и , к а р т о н , т к а н ь , п л а с т и л и н ), и н с т р у м е н т а м и (к и с т ь ,
к а р а н д а ш и , н о ж н и ц ы , с т е к а ), и з о б р а зи т е л ь н ы м и т е х н и к а м и ;

-

соверш ен ствовать техн и ку ри сован и я гуаш евы м и и акварельны м и
к р а с к а м и (с в о б о д н о э к с п е р и м е н т и р о в а т ь , с м е ш и в а я р а зн ы е к р а с к и д л я
п о л у ч е н и я з а д у м а н н ы х ц в е т о в и о т т е н к о в ); с а м о с т о я т е л ь н о в ы б и р а т ь
х у д о ж е с т в е н н ы е м а т е р и а л ы д л я с о з д а н и я в ы р а з и т е л ь н о г о о б р а з а (д л я
п е й за ж н ы х
рисунков
и сп ользовать
акварель
или
пастель,
для
д е к о р а т и в н о г о п а н н о - гу а ш ь , д л я п р е д в а р и т е л ь н ы х н а б р о с к о в - п р о с т о й
к а р а н д а ш ).

26

1

С Е Н Т Я Б РЬ

X

№

Т ем а , зад ач и

нод

Н еделя

М есяц

Т ЕМ А ТИ Ч ЕС К О Е П Л А Н И РО В А Н И Е О БРА ЗО В А Т ЕЛ ЬН О Й
Д Е Я Т Е Л Ь Н О С Т И П О Р И С О В А Н И Ю дети от 5 до 7 лет

1

« Р а сск а ж и о л е т е в р и су н к е»
В ы з в а т ь у д е т е й в о с п о м и н а н и я о л е т е; п о б у ж д а т ь и с п о л ь з о в а т ь р и с у н о к , к а к
средство п ередачи вп ечатлений; р азви ть зам ы сел, ж елан и е д оби ться ц ветовой и
к о м п ози ц и он н ой вы рази тельн ости ; изучи ть и нтерес и во зм ож н ости детей в
ри сован ии краскам и

2

« П р и д у м а й т ем у д л я своего р и су н к а »
П о б у ж д ать п ер ед авать задум ан н ое, и сп о л ьзу я д о сту п н ы е ср ед ства вы рази тельн ости ;
р азви вать ф ан тазию , воображ ен и е; и зу ч и ть и нтер ес и во зм о ж н о сти д етей в работе
карандаш ам и

3

« М у зы к а л ет а »
И зу ч ать д и к о р асту щ и е ц веты , м н о го о б р ази е их ф орм , ц ветов и оттен ков, ви д еть их
красоту; у ч и ть р аб о тать в тех н и к е «м о н о ти п и я на м ы ле», р азви в ать ч у в ство цвета,
р и т м а , к о м п о з и ц и и ; у ч и т ь с л у ш а т ь м у зы к у , п е р е д а в а т ь н а б у м а г е в о з н и к ш е е
вп ечатление

4

« Ч у д есн ы е б а б о ч к и »
П озн аком и ть д етей с техн икой «ты чкование»; закреп и ть представлен и я о сим м етрии,
к а к о с р е д с т в е в ы р а з и т е л ь н о с т и о б р а за ; р а з в и в а т ь ч у в с т в о ц в е т а , к о м п о з и ц и и ,
воспи ты вать эстети ческое восприятие

5

« Н а сек о м ы е»
З н а к о м и т ь с т е х н и к о й « о б р ы в а н и е б у м а ги » ; з а к р е п и т ь п р е д с т а в л е н и я о с в о й с т в а х
б у м а ги ; п о б у ж д а т ь , с о з д а в а т ь в ы р а з и т е л ь н ы е о б р а зы , и с п о л ь з у я д о с т у п н ы е с р е д с т в а ;
разви вать ум ение заверш ать работу при п ом ощ и ф лом астеров

6

« П л а н е т а б а б о ч ек » (б а р ел ь еф )
П р о д о л ж ать уч и ть д етей сравн и вать р азли чн ы е способы и зоб раж ен и я одн их и тех ж е
о б р а зо в ; р а з в и в а т ь ч у в с т в о ц в е т а , к о м п о зи ц и и , у м е н и е в и д е т ь к р а с о т у ; р а з в и в а т ь
ф ан тазию , воображ ен и е, ж елан и е д о б и ться м ак си м ал ьн о й в ы р ази тел ьн о сти об р аза

7

«Х охлом а»
П р о д о л ж ать зн ак о м ство с н ародн ы м деко р ати вн ы м п ри кладн ы м искусством ,
п озн аком и ть
с
н азн ачен и ем
п редм ета,
м атериала,
техн ологии ,
колоритом ,
э л е м е н т а м и у зо р а ; у ч и т ь с о з д а в а т ь у з о р ы и з р а с т и т е л ь н ы х э л е м е н т о в п о м о т и в а м
хо х л о м ск о й роспи си; разви вать тех н и ч еск и е у м ен и я в р аб оте с кистью , восп и ты вать
эстети ческое отн ош ен ие к п редм етам искусства

8

« С е н т я б р ь -зл а т о ц в ет »
З н а к о м и т ь д е т е й с н а р о д н ы м к а л е н д а р е м , у ч и т ь в и д е т ь к р а с о т у р а н н е й о се н и ,
красоту осен н их деревьев их р азн оц ветн ой листвы , закр еп и ть ум ен ие ри совать с
натуры , п ередавая х ар ак тер н ы е особен н ости строен и я и окраски, уч ить вли вать ц вета

Л

27

Н едел я

М есяц

Т ем а, задачи

1
9
10

2
11
12

« О к т я б р ь -л и с т о п а д н и к » (р и с у е м п л а с т и л и н о м )
Зн аком и ть д етей с н ародн ы м календарем ; у чи ть воспри н им ать красоту осен и в
картин ах худож н и ков, ви деть средства вы рази тельн ости , при п ом ощ и которой
п ередается настроен и е природы . П обуж дать сам остоятельн о вы би рать «настроение»
с в о е й о с е н и и п е р е д а в а т ь е го в р а б о т е , п о д б и р а я н е о б х о д и м у ю ц в е т о в у ю га м м у ,
п о зн ак о м и ть с п р и ем ам и раб оты , р азви в ать ч увство цвета, ком п ози ц и и , эстети ч еск о е
воспри яти е красоты п рироды

« В ы ст а в к а ц в ет о в » (п о п р е д с т а в л е н и ю )
В ы звать и н т е р е с к и з о б р а ж е н и ю ц в е т о в , п о з н а к о м и т ь с п р и е м а м и и х и зо б р а ж е н и я ,
уч и ть д об и ваться вы рази тельн ости , изящ н ой п ередачи их в рисунке, п о зн ако м и ть с
н еко то р ы м и осо б ен н о стям и в раб оте с гуаш ью , р азви вать чу вство ц вета и
к о м п ози ц и он н ого ум ен ия
Б еседа: « Ц в е т и к о м п о зи ц и я в н а т ю р м о р т е»

uQ
О.
LQ

s

И
О

3
13
14

4
15
16

«О сен н и й н а т ю р м о р т » (р и с о в а н и е с н а т у р ы )
У чи ть пон и м ать эстети ческую ц ен н ость н атю рм орта, видеть красоту сочетани я ф орм
и цвета, у ч и ть и зо б р аж ать о вощ и и ф рукты с натуры , п ер ед авать объем , н ан есен и е
м а зк о в п о ф о р м е и с в е то те н и . П о б у ж д а т ь с р а в н и в а т ь , и с п р а в л я т ь , д о б и в а я с ь сх о д ств а,
уч и ть п олучать н еобходи м ы е оттенки, работая с п али трой . П о казать разн и ц у м еж ду
г у а ш ь ю и а к в а р е л ь ю , р а з в и в а т ь ч у в с т в о ц в е т а к о м п о зи ц и и , э с т е т и ч е с к о е в о с п р и я т и е .

«Н аш г о р о д »
У чи ть вы п о л н ять задан и я, п о стр о ен н о е н а то н ал ьн ы х со четан и ях одн ого и то го ж е
цвета, п о б у ж д ать р асп о л агать и зо б р аж ен и е н а всем л и сте с у ч ето м п ерсп екти вы ,
з а к р е п и т ь п р и е м ы з а к р а ш и в а н и я к а р а н д а ш о м (т у ш е в к а , ш т р и х о в к а ), у ч и т ь п о разн ом у р егули руя силу н аж и м а и п о лож ен и я руки закр аш и вать больш е п оверхн ости
л и с т а и н е б о л ь ш и е к о н т у р н ы е р и с у н к и , с м е ш и в а т ь ц в е т а к а к к р а ск и , п о б у ж д а т ь
сочетать разли ч н ы е ви ды и сп особы и зображ ен ия; восп и ты вать у д етей интерес к
окруж аю щ ем у,

28

Н едел я

М есяц

Т ем а, задачи

1

Н О Я Б РЬ

2

17

« Н о я б р ь -п о л у зи м н и к »
З н ако м и ть детей с н ар о д н ы м н азван и ем м есяца, прич. назван ия, прим етам и ,
р асш и р ен и е кругозора; зн ак о м и ть с п р о и звед ен и ям и м астеров ж и воп и си , сред ствам и
х у д о ж е с т в е н н о й в ы р а з и т е л ь н о с т и , р а з в и в а я э л е м е н т а р н ы е у м е н и я , а н а л и зи р о в а т ь их;
у ч и т ь р а б о т а т ь в т е х н и к е п и с ь м о п о с ы р о м у , п е р е д а в а т ь н а с т р о е н и е ч е р е з ц в ет,
в л и в а я о д и н ц в е т в д р у г о й с д о б а в л е н и е м к а п л и ч е р н о й к р а ск и ; р а з в и в а т ь
х у д о ж е с т в е н н о -э с т е т и ч е с к и й в к у с

18

« Г р у ст н а я о сен ь »
У ч и т ь з а м е ч а т ь о с о б е н н о с т и п о з д н е й о с ен и , в и д е т ь к р а с о т у п р и р о д ы , з а м е ч а т ь
в ы р ази тел ьн о сть об р аза в картин е, со вер ш ен ство вать у м ен и е и зо б р аж ать р азли ч н ы е
п о р о д ы д е р е в ь е в (с т а р ы е , м о л о д ы е , с т р о й н ы е , и з о г н у т ы е ) с у ч е т о м п е р с п е к т и в ы ,
разви вать ком п ози ц и он н ы е ум ения, эстети ческо е восприятие; ф орм и ровать ум ения,
связан н ы е с вы рази тельн ой п ередачей к расоты п ри роды в рисунке, восп и ты вать
лю бовь к природе

19

«П тицы у корм уш ки»
У ч и т ь и з о б р а ж а т ь п т и ц в д в и ж е н и и , п е р е д а в а я х а р а к т е р н ы е о с о б е н н о с т и их
с т р о е н и я , о к р а с к и , п р о п о р ц и и , д о б и в а я с ь в ы р а з и т е л ь н о с т и о б р а за , в о с п и т ы в а т ь
л ю б овь к природе, береж н ое о тн ош ен и е к птицам

20

« В есел а я к а р у с ел ь » (п о м о т и в а м д ы м к о в с к о й и ф и л и м о н о в с к о й и г р у ш е к )
З ак р еп и ть зн ан и я д етей о д ы м к о вск о й и ф и л и м о н о вск о й и груш ках, их сп ец и ф и ке
(м а т е р и а л , р о с п и с ь , х а р а к т е р , гд е и з г о т а в л и в а ю т , о т л и ч и т е л ь н ы е о с о б е н н о с т и ) —
у м ен и е о тл и чать оди н вид р ем есл а от д ругого, закр еп и ть у м ен и е со здавать роспи сь;
воспи ты вать уваж ен и ем к труду народн ы х м астеров

3

21
22

4

И л л ю ст р а ц и я к ск азк е « К о н е к -г о р б у н о к »
Закрепить
и
расш ирить
зн ан и я
детей
об
и ллю страции;
п озн аком и ть
с
и ллю страц и ям и , вы п о л н ен н ы м и в гр аф и ч еск о й техн и ке, вы звать ж ел ан и е создать
и ллю страц и ю в н овой техн и ке, передавая: содерж ан ие, п ропорц и и , вели чин у
ф и г у р о к , д о б и в а я с ь у д а ч н о г о к о м п о з и ц и о н н о г о р е ш е н и я , у ч и т ь р а б о т а т ь п ер о м ,
р а з в и в а т ь т е х н и ч е с к и е у м е н и я в р и с о в а н и и ; р а з в и в а т ь х у д о ж е с т в е н н о -э с т е т и ч е с к и й
вкус

23

« В ы ст а в к а -за г а д к а »
П р о д о л ж и ть зн ак о м и ть д етей с и скусством и ллю страц и и, п обуж дать и сп ользовать

24

п о л у ч е н н ы е з н а н и я д л я с о з д а н и я и л л ю с т р а ц и и к л ю б и м о й с к а зк е , с а м о с т о я т е л ь н о
вы бирая средства вы р ази тел ьн о сти и граф и чески е м атериалы , разви вать ум ен ие
р асп олагать и зображ ен и е на всей п оверхн ости л и ста с у ч етом п ер сп ек ти вы и
соблю ден и ем пропорций; разви вать творческую сам остоятельн ость

29

Н едел я

М есяц

Т ем а, задачи

1

ДЕКАБРЬ

2

25

« Д е к а б р ь -л ю т о в е й »
З н ако м и ть д етей с н ар о д н ы м кален дарем , с ц елью р асш и р ен и я кругозора; зн ак о м и ть
с п р о и з в е д е н и я м и х у д о ж н и к о в -п е й з а ж и с т о в ; у ч и т ь в и д е т ь и п е р е д а в а т ь в с в о е й
работе и зм енен ия в природе; п одбирать ц ветовы е сочетания, характерн ы е для
д а н н о г о п е р и о д а , с м е ш и в а т ь к р а ск и , р а б о т а т ь с п а л и т р о й , р а з в и в а т ь э с т е т и ч е с к о е
восприятие природы .

26

« З и м а в л е су »
У ч и т ь « ч и т а т ь » (п о н и м а т ь ) к а р т и н ы , и х с м ы с л о в у ю н а г р у з к у и с р е д с т в а
вы рази тельн ости ; со верш ен ствовать у м ен и я и зображ ать р азли чн ы е п ороды деревьев,
кустарники;
передавать
отн ош ен ие
« д а л ы н е -б л и ж е » ;
находить
и нтересны е
ком п ози ц и он н ы е реш ения.

27

« Р и су ем ж и в о т н ы х в д в и ж е н и и »
П о з н а к о м и т ь д е т е й с т в о р ч е с т в о м х у д о ж н и к о в -а н и м а л и с т о в , в ы з в а т ь и н т е р е с к их
творчеству, ж елан и е сам остоятельн о и зоб рази ть ж и вотны х, до б и ваясь п рави льн ости
передачи ф орм ы , окраски , строение х арактерн ы х особенностей. У чи ть передавать
д ви ж ен и я и и зо б р аж ать ш ерсть; во сп и ты вать л ю б о вь к ж ивотны м .

28

« М о р о зн ы е у зо р ы » (п о м о т и в а м к р у ж е в о п л е т е н и я )
У чи ть р и совать м орозн ы е узо р ы в сти ли сти ке круж евоп летен и я, разн ообрази ть
об р азн ы й
ряд;
учить
творчески
прим енять
декоративны е
элем енты ;
с о в е р ш е н с т в о в а т ь т е х н и к у р и с о в а н и я к о н ц о м к и ст и ; р а з в и в а т ь ч у в с т в о ф о р м ы ,
к о м п о з и ц и и ; в о с п и т ы в а т ь х у д о ж е с т в е н н о -э с т е т и ч е с к и й вк ус.

3

29
30

4

31

« З и м н и е за б а в ы »
П р о д о л ж а т ь у ч и т ь с о з д а в а т ь м н о г о ф и г у р н у ю с ю ж е т н у ю к о м п о з и ц и ю ; у ч и ть
и зо б р аж ать ф игуру ч ел о века в дви ж ен и и , закр еп и ть зн ан и я о п р о п о р ц и ях ф игуры ;
разви вать к ом п ози ц и он н ы е и п ерсп екти вн ы е ум ения; п о о щ р ять сам остоятельн ы й
вы бор гр аф и ч еск и х м атери алов и способов и зображ ен и я, вы звать эм о ц и о н ал ьн о е
о тн о ш ен и е к работе.
« Н о в о го д н я я а ф и ш а»
В ы звать

32

у

детей

радостны е

чувства

в

п реддверии

предстоящ его

п р азд н и к а,

з н а к о м с т в о с а ф и ш е й , р а з в и в а т ь з а м ы с е л , ф а н т а з и ю , ч у в с т в о ц в е т а , к о м п о зи ц и и ,
у м ен и е раб о тать в коллективе, п одчи н ять свои ж елан и я общ им ; разви вать
х у д о ж е с т в е н н о -э с т е т и ч е с к и й вк у с.

30

Н едел я

М есяц

Т ем а, задачи

1

<Как в есел о бы л о н а п р а зд н и к е ел к и »
Р азви вать у детей эстети ческое
восприятие, эм оц и он альн ое
отн ош ен ие
к
и з о б р а ж а е м о м у , у ч и т ь з а д у м ы в а т ь с о д е р ж а н и е и п е р е д а в а т ь е го в р и с у н к е , и с п о л ь з у я
д о сту п н ы е ср ед ства вы рази тельн ости и сам остоятельн о вы бирать худ о ж ествен н ы е
м атери алы , в о сп и ты в ать ч у в ство цвета, у м ен и е со став л ять и н тер есн ы е к о м п о зи ц и и с
у четом перспективы

34

« К о ж л я н ск а я и гр у ш к а »
П р о д о л ж и ть зн ак о м ство с ко ж л ян ско й игруш кой , как ви д о м н ар о д н о го д ек о р ати в н о ­
п ри кладн ого и скусства; закр еп и ть зн ан и я об особен н остях росп и си кож лян ски х
м астеров; п р о д о лж ать у ч и ть р асп и сы вать и груш ки , и сп о л ьзу я х ар ак тер н ы е эл ем ен ты
росписи
и
ц ветосочетания;
разви вать
эстети ческое
восприятие,
вы звать
п о л о ж и т е л ь н о -э м о ц и о н а л ь н о е о т н о ш е н и е к н а р о д н ы м и г р у ш к а м

35

<3има с ст и х а х Е се н и н а »
З н а к о м и т ь д е т е й с т в о р ч е с т в о м Е с е н и н а , с е г о с т и х а м и о з и м е , о б ъ я с н и т ь , ч то
к р а с о т у м о ж н о п е р е д а т ь н е т о л ь к о п р и п о м о щ и к р а с о к , н о и сл о в ; у ч и т ь о т о б р а ж а т ь
п оэти чески й образ п ри роды с своей работе; п род олж ать ф орм и ровать ум ен ия,
связан н ы е с вы рази тельн ой п ередачей к расоты п ри роды в рисунке; воспи ты вать
л ю б о вь к п оэзи и

36

« Р и су ем сн еж и н к и р а зн ы х ф о р м »
П о б у ж д а т ь п е р е д а в а т ь к р а с о т у с н е ж и н о к в у зо р е ; з а к р е п и т ь у м е н и я п о л у ч а т ь
светлы е оттен ки р азли чн ы х цветов, раб о тать с палитрой; закр еп л ять ум ен и я
составл ять у зо р ы н а квад рате, р аб о тать со « звезд н о й пы лью »; р азви вать тех н и ч еск и е
ум ения, творческую сам остоятельность, эстетическое восприятие

ЯН ВАРЬ

2

33

4

О
СО

3

<Ночной го р о д »
У ч и т ь с о з д а в а т ь о б р а з н о ч н о г о г о р о д а п о за м ы с л у , и с п о л ь з у я т е х н и к и « р и с о в а н и е
в о с к о м » , « п и с ь м о п о с ы р о м у » и со л ь , в л и в а я о д и н ц в е т в д р у г о й ; п о к а з ы в а т ь
ц в е т о в у ю п а л и т р у н о ч и ; у ч и т ь и з о б р а ж а т ь с и л у э т ы (д о м о в , м а ш и н , д е р е в ь е в ,
ф о н а р е й ), с в е т я щ и е с я в н о ч и о б ъ е к т ы ; р а з в и в а т ь к о м п о з и ц и о н н ы е у м е н и я , ф а н т а з и ю
воображ ения

38

« М ел о д и я зи м ы »
Ф о р м и р о вать п он и м ан и е того, что красоту п р и р о д ы м ож н о вы р ази ть не то л ьк о в
к а р т и н а х , с т и х а х , н о и в м у з ы к е (т.е. в р а з л и ч н ы х в и д а х и с к у с с т в а ); п о б у ж д а т ь
передавать
навеянны е
м у зы к о й
о б р а зы ,
и сп ользовать
доступны е
средства
в ы р а з и т е л ь н о с т и , п о б у ж д а т ь п е р е д а в а т ь х о л о д н у ю г а м м у зи м ы ; з а к р е п л я т ь у м е н и я
р аботать с палитрой; разви вать эстети ческ о е восприятие; восп и ты вать л ю б о вь к
природе

39

<Этот в есел ы й ц и р к »
П р о д о л ж а т ь у ч и т ь с о з д а в а т ь м н о г о ф и г у р н ы е с ю ж е т н ы е к о м п о з и ц и и ; п о б у ж д ать
д е т е й п е р е д а в а т ь в с в о и х р а б о т а х а т м о с ф е р у п р а з д н и к а , в е с е л ь я ч е р е з ц вет,
и зображ ать слож ны е дви ж ен и я лю дей и ж ивотны х, соблю дая пропорции и доби ваясь
в ы р а з и т е л ь н о с т и о б р а зо в и р а б о т ы в ц е л о м ; р а з в и в а т ь к о м п о з и ц и о н н ы е у м е н и я
(р и с о в а т ь
по
всем у
листу
бум аги ,
с
передачей
п ропорциональны х
и
п р о с т р а н с т в е н н ы х о т н о ш е н и й ); р а з в и в а т ь с а м о с т о я т е л ь н о с т ь в в ы б о р е г р а ф и ч е с к и х
м атериалов и ум ен ие их сочетать

40

31

Н ед ел я

М еся ц

Т ем а, задачи

1

« Ф е в р а л ь -л ю т е н ь »
П р о д о л ж а т ь з н а к о м и т ь с н а р о д н ы м к а л е н д а р е м , р а с ш и р я я к р у г о зо р , п о з н а к о м и т ь

42

д е т е й с н о в ы м п о н я т и е м « Г р а ф и к а » , з а к р е п и т ь п о н я т и я « ж и в о п и с ь » , « п е й за ж » ; у ч и т ь
о тл и чать п р о и звед ен и я вы п о л н ен н ы е в гр аф и ч еск о й тех н и к е от ж и во п и сн ы х
п р оизведен и й . П о зн ак о м и ть с н о вы м и п р и ем ам и работы , п о б у ж д ать п еред авать
к расоту зи м н ей п р и р о д ы в н о во й техн и ке, и сп ользуя зн ан и я о п ер сп ек ти ве и
к о м п о зи ц и и , в о с п и т ы в а т ь л ю б о в ь к п р и р о д е , у м е н и е в и д е т ь ее к р а с о т у , т.е.
эстети ческо е восприятие.

43

« П у ш и ст ы е к а р т и н к и »
П о к а з а т ь р а з н ы е с п о с о б ы с о з д а н и я о д н о г о и т о г о ж е о б р а за , р а з в и в а т ь м е л к у ю
м о т о р и к у , г л а зо м е р , ч у в с т в о ф о р м ы и к о м п о з и ц и и , з а к р е п и т ь п о н я т и я к о н т у р и
силуэт

44

« Ч у д есн а я м о за и к а »
П о з н а к о м и т ь д е т е й с д е к о р а т и в н о -о ф о р м и т е л ь н о й т е х н и к о й — м о з а и к а , в ы зв а т ь
и нтер ес к р и со ван и ю в сти ли сти ке м озаи ки , у ч и ть со ставл ять гарм он и чн о
м н ого ц вето ву ю ком п ози ц и ю , р азви в ать ч у в ство цвета, к о м п о зи ц и и , эстети ч еск и й
вкус

45

« Я с п а п о й » (п а р н ы й п о р т р ет в п р о ф и л ь )
З акр еп и ть зн ан и я д етей о портрете, как о ж ан ре и зо б рази тельн ого искусства;
з н а к о м и т ь с п р о и з в е д е н и я м и х у д о ж н и к о в -п о р т р е т и с т о в ; у ч и т ь д е т е й р и с о в а т ь
п а р н ы й п о р т р е т в п р о ф и л ь , с т а р а я с ь п е р е д а т ь о с о б е н н о с т и в н е ш н е г о в и д а, х а р а к т е р
и н астроен и е кон кретн ы х лю дей; вы звать интерес к поиску и зо б р ази тел ьн о ­
в ы рази тельн ы х средств, п озволяю щ и х р аскр ы ть образ более полно

Ф ЕВРАЛЬ

2

41

3

46

4

47

« Р а ст и т ел ь н ы й у зо р »
П р о д о л ж и ть зн ак о м ство с д еко р ати вн о м искусстве, о б ъ ясн и ть п оняти я «декор»,

48

«декоративны й». У чи ть видеть отличие декорати вн ы х растен и й от реальны х,
р азви в ать у м ен и е и зо б р аж ать ц веты , зн ак о м и ть с н овы м и п ри ем ам и , уч и ть
с о с т а в л я т ь р а с т и т е л ь н ы й у зо р , р а с п о л а г а я е го э л е м е н т ы р и т м и ч н о и с и м м е т р и ч н о ,
в о с п и т ы в а т ь э с т е т и ч е с к и й в к у с, в ы з в а т ь в о с х и щ е н и е к р а с о т о й р о с п и с е й

32

Н еделя

М есяц

Т ем а, задачи

1

49
50

2

51

М АРТ

52

3

53

54

« П о зд р а в и т ел ь н а я о т к р ы т к а м а м е» (к о л л а ж )
У чить
создавать
и зображ ение,
и сп ользуя
р азли чн ы е
м атериалы ,
с п о со б ы
и з о б р а ж е н и я , т е х н и к и (с у х а я к и ст ь , н и т к и ..), р а з в и в а т ь у м е н и я р а с п о л а г а т ь
и зо б р аж ен и е в ц ен тр е листа, д о б и ваясь н аи б о л ьш ей в ы р ази тел ьн о сти обр аза и
завер ш ен н о сти работы .
«М ы с м ам ой у л ы б а е м ся » (п а р н ы й п о р т р ет ан ф ас)
П р о д о л ж ать зн ак о м и ть с п ортретом , как ж ан ром и зо б р ази тельн о го искусства; уч и т
п он и м ать средства вы рази тельн ости ; п родолж и ть учить ри совать п арн ы й портрет,
с т а р а я с ь п е р е д а т ь о с о б е н н о с т и в н е ш н е г о в и д а, х а р а к т е р и н а с т р о е н и е к о н к р е т н ы х
лю дей;
вы звать
интерес
к
поиску
и з о б р а з и т е л ь н о -в ы р а з и т е л ь н ы х
средств,
п о з в о л я ю щ и х б о л е е т о ч н о и е м к о р а с к р ы т ь о б р а з; з а к р е п и т ь п р а в и л а п о с т р о е н и я
л и ц а и веден и я работы ; р азви вать ч увство цвета, к ом п ози ц и и .
« Ц в ет ы в есн ы »
В с п о м н и т ь и п о г о в о р и т ь о в е с е н н и х ц в е т а х ; у ч и т ь с о с т а в л я т ь из н и х к о м п о з и ц и и ,
п е р е д а в а я х а р а к т е р н ы е о с о б е н н о с т и ф о р м ы , ц в ет а , о б щ и й к о л о р и т ; з а к р е п л я т ь
у м е н и я д е т е й р а б о т а т ь в т е х н и к е м о н о т и п и я н а м ы л е.
« В есен н и й б у к ет » (б а р е л ь е ф )
З а к р е п л я т ь п р е д с т а в л е н и я д е т е й о р а з л и ч н ы х с п о с о б а х и з о б р а ж е н и я (в д а н н о м
с л у ч а е о д н и х и т е х ж е п р е д м е т о в — ц в е т о в ): п л о с к и й , п о л у о б ъ е м н ы й , о б ъ е м н ы й ;
с о в е р ш е н с т в о в а т ь т е х н и ч е с к и е у м е н и я и н ав ы к и .

4

55
56

« П р и р о д а р а н н ей в есн о й »
З н а к о м и т ь д е т е й с н а р о д н ы м к а л е н д а р е м ; з а к р е п и т ь и р а с ш и р и т ь з н а н и я о гр а ф и к е ,
как о ви де и скусства; у ч и ть о тли чать «её» от ж и в о п и сн ы х п рои зведен и й ; уч и ть
ви деть и зм ен ен и я в п рироде с п ри ходом весн ы и п ередавать их в своей работе,
и с п о л ь з у я т е х н и к у « г р а т а ж » , т.е . п р о ц а р а п ы в а н и е ; с о в е р ш е н с т в о в а т ь т е х н и ч е с к и е
прием ы работы в этой технике.

33

Н едел я

М есяц

Т ем а, задачи

1

57 «А п р ел ь — н а д в о р е зв е н и т к а п ел ь »
Зн ако м и ть д етей с народн ы м календарем ; отм ечать и зм енен ия, п рои сходящ и е в
п р и р о д е , к а к м е н я е т с я ц в е т о в а я п а л и т р а (г а м м а ) в е сн ы ; п о к а з а т ь к а к в е с е н н е е
58

2
59

60

АП РЕЛЬ

3

61

п робуж ден и е п ри роды вли яет на м ир ч у вств человека, вы зы вая п олож ительн ы е,
ярки е эм оц и и и впечатления; уч и ть и зображ ать природу, передавая происходящ ие
и зм енен ия; зак р еп и ть у м ен и е и зо б р аж ать ч ел о века в р азли ч н ы х д ви ж ен и ях,
со б лю д ая п р о п о р ц и и ф игуры ; уч и ть ко м п о н о вать, п ер ед авая п р о п о р ц и о н ал ьн ы е и
п ро стран ствен н ы е отнош ения; закр еп и ть у м ен и я составлять м н огоф игурную
сю ж етную ком п озиц и ю

« П о д в о д н о е ц а р ст в о »
В ы з в а т ь и н т е р е с к с о зд а н и ю п о д в о д н о г о м и р а п о п р е д с т а в л е н и я м , о б о г а щ а т ь и
разви вать зр и тел ьн ы е впечатления, закр еп л ять ум ен ие ри совать воском , вливать
ц в е т а , п е р е д а в а я х о л о д н у ю ц в е т о в у ю г а м м у м о р я, р а з в и в а т ь ч у в с т в о ц в ета ,
ком п озиц и и
« Ж и т е л и п о д в о д н о го ц а р ст в а »
З н ак о м и м ся с н етр ад и ц и о н н о й те х н и к о й р и со в а н и я — р и со в а н и е клеем . В ы зв а ть
и н т е р е с к с о зд а н и ю ф а н т а з и й н ы х о б р а зо в , о с в о е н и е п р и е м о в в и д о и з м е н е н и я и
декорирования. У чить детей сам остоятельно и творчески отражать свои представления
разли чны м и изобразительно-вы разительны м и средствами

62

« Н а ш е м о р е» (к о л л ек т и в н о е п а н н о )
С о зд ан и е о б р аза м оря н етр ад и ц и о н н о й т ех н и к о й — м он оти п и ей , п о зн ак о м и ть детей
с ещ ё о д н и м сп о со б о м её п олучен ия, со здавать у сло ви я для к о л лекти вн о й работы .
У ч и ть со б и р ать панно, д о б авл яя н ео б х о д и м ы е детали ; п о к азать п реи м у щ ество
коллективной работы
4

63 «В есел ы й го р о д ец »
П р о д о л ж а т ь з н а к о м с т в о с н а р о д н ы м д е к о р а т и в н о -п р и к л а д н ы м и с к у с с т в о м ; у ч и т ь
в ы д е л я т ь х а р а к т е р н ы е о с о б е н н о с т и г о р о д е ц к о й р о с п и с и , р а з в и в а т ь ч у в с т в о ц в ета ,
у м е н и е в ы п о л н я т ь у зо р п у т е м н а л о ж е н и я к р а ск и , п е р е д а в а т ь х а р а к т е р н ы е с о ч е т а н и я
ц ветов, р и совать круп ны е и м елки е узоры

64

« Д ет к и в к л ет к а х » (и л л ю ст р а ц и я )
П обуж дать п ередавать образ м ам ы и детены ш а, соблю дать пропорции, особенности
стр о ен и я и окраса; зак р еп л ять у м ен и я п ер ед авать д ви ж ен и я; сам о сто ятел ьн о
в ы б и р а т ь г р а ф и ч е с к и й м а т е р и а л и с п о с о б ы и зо б р а ж е н и я ; у ч и т ь с о ч е т а т ь и х д л я
больш ей вы рази тельн ости

34

Н едел я

М есяц

Т ем а , зад ач и

1

65 «М ай — ц в ет у щ и е са д ы »
З н аком ить детей с н ародн ы м календарем , разви вать эстети ческое восприятие, лю бовь
к п р и р о д е , ж е л а н и е п е р е д а т ь ее к р а с о т у ; у ч и т ь и з о б р а ж а т ь ц в е т у щ и е д е р е в ь я , в
техн и ке п альчи ковая ж ивопись; побуж дать п рин и м ать участи е в коллективной
р а б о т е.
66

2

МАЙ

« Д ен ь П о б ед ы »
У чи ть вы раж ать свои вп ечатлен и я от п разд н и ка в рисунке, ри со вать ф игуры д етей и
в зр о с л ы х в д в и ж е н и и , п е р е д а в а т ь п р о п о р ц и и и о т н о с и т е л ь н у ю в е л и ч и н у , д о б и в а я с ь
у д ачн ого к о м п ози ц и он н ого р еш ен и я с у ч етом п р оп орц и он альн ы х и
п ростран ствен н ы х отнош ений, восп и ты вать уваж и тел ьн о е отн ош ен и е к ветеран ам

67

<Мой л ю б и м ы й д е т с к и й са д » (п р о щ а л ь н а я в ы ст а в к а )
П об уж д ать д етей воп лощ ать свой зам ы сел в рисунке, сам о сто ятел ьн о п одбирая
68 х у д о ж е с т в е н н ы е м а т е р и а л ы , с п о с о б ы и з о б р а ж е н и я , с р е д с т в а в ы р а з и т е л ь н о с т и и х
с о ч е т а н и е , в ы з в а т ь у д е т е й в о с п о м и н а н и я о го д а х , п р о в е д е н н ы х в д е т с к о м сад у .
В ы я в и т ь и н т е р е с ы д е т е й и х зн а н и я , у м е н и я и н а в ы к и

3

69 « Р и су н о к в п о д а р о к в о сп и т а т ел я м »
В ы звать у д етей ж ел ан и е п о р ад о вать восп и тателей свои м и ри сункам и.
И зу ч и ть и н тересы и возм ож н ости детей в рисовании .
70

4

71 « П р и г л а си т ел ь н ы е н а н аш в ы п у ск н о й »
Заи нтересовать детей и зготовлен и ем п ригласи тельн ы х билетов для роди телей и
сотрудни ков д етского сада н а вы п ускн ой; п обуж дать к м акси м альн ом у п роявлен и ю
72 т в о р ч е с к о й с а м о с т о я т е л ь н о с т и и и н и ц и а т и в е в р а б о т е н ад ц в е т о в ы м и
к о м п о зи ц и о н н ы м р еш ени ем ; п р ед л о ж и ть д етям и сп ользовать: «н абры зг», «оттиск»,
« р а б о т у с т р а ф а р е т о м » и т.д .

35

3. О р га н и за ц и о н н ы й р азд ел

3.1. Учебно-тематический план
У ч еб н о -т ем а т и ч еск и й п л ан м л а д ш и й д о ш к о л ь н ы й возр аст
№
п/п

Н а и м ен о в а н и е
р а зд ел о в и тем

К о л и ч еств о часов
всего

тео р ети ч еск и е

п р а к т и ч еск и е

4

4

1

Д екоративное рисование

8

2

Р и сован и е с натуры

-

3

И н д и в и д у а л ь н ы е т е м ы (п о з а м ы с л у )

3

4

К оллективная работа

-

5

Т ем атическое рисование

6

Н ародн ы й кален дарь

3

25

12,5

12,5

-

-

-

36

ИТОГО:
7

Б еседы по искусству

8

О ф орм лен и е вы ставок

5
П оквартальное

У ч еб н о -т ем а т и ч еск и й п л ан ср ед н и й д о ш к о л ь н ы й возр аст
№
п/п

Н а и м ен о в а н и е
р а зд ел о в и тем

К о л и ч ест в о часов
всего

т ео р ети ч еск и е

п р а к т и ч еск и е

1

Д екоративное рисование

9

4,5

4,5

2

Р и с о в а н и е с н а т у р ы (н а т ю р м о р т ,
портрет, отдельн ы е предм еты )

5

2,5

2,5

3

И н д и в и д у а л ь н ы е т е м ы (п о з а м ы с л у )

8

4

К оллективная работа

4

2

2

5

Т ем атическое рисование

32

16

16

6

Н ародн ы й кален дарь

14

7

7

ИТОГО:
7

Б е с е д ы п о и с к у с с т в у (д е к о р а т и в н о ­

8

72
9

п р и к л а д н о е , к н и ж н а я гр а ф и к а ,
ж и в о п и с ь , г р а ф и к а , а р х и т е к т у р а и д р .)
8

О ф орм лен и е вы ставок

П оквартальное

36

У ч еб н о -т ем а т и ч еск и й п л ан стар ш и й д о ш к о л ь н ы й возр аст
Н а и м ен о в а н и е
р а зд ел о в и тем

№
п/п

К о л и ч ест в о часов
всего

т е о р ет и ч еск и е

п р а к т и ч еск и е

1

Д екоративное рисование

8

4

4

2

Р и с о в а н и е с н а т у р ы (н а т ю р м о р т ,
п ортрет, отдельн ы е предм еты )

3

1,5

1,5

3

И н д и в и д у а л ь н ы е т е м ы (п о з а м ы с л у )

9

4

К оллекти вная работа

4

2

2

5

Т ем атическое рисование

36

18

18

6

Н ародн ы й кален дарь

12

6

6

72

ИТОГО:
7

9

12

Б е с е д ы п о и с к у с с т в у (д е к о р а т и в н о ­
п р и к л а д н о е , к н и ж н а я гр а ф и к а ,
ж и воп и сь, граф ика, ар х и текту р а и
др)

8

Э кскурсия

9

О ф орм ление вы ставок

3
П оквартальное

3.3. К а л ен д а р н ы й у ч еб н ы й гр аф и к

П р о гр а м м а п р едп ол агает:
• п р о в е д е н и е з а н я т и й во в т о р у ю п о л о в и н у дн я.
• п р о д о л ж и т е л ь н о с т ь за н я ти й :
15 м и н . в т о р а я м л а д ш а я г р у п п а (9 ч а с о в в г о д )
2 0 м и н . с р е д н я я г р у п п а (24 ч а с о в в го д )
3 0 м и н . с т а р ш и й д о ш к о л ь н ы й в о зр а с т (3 6 ч а с о в )
д е т е й (д и а г н о с т и к а ) п р о в о д и т с я 2 р а з в г о д (в в о д н ы й - с е н т я б р ь , и т о г о в ы й - в
м ае).
• к о л и ч е с т в о д е т е й в г р у п п е - 12 ч е л о в е к

37

3.4. П р о гр а м м н о -м ет о д и ч еск о е о б есп еч ен и е
Н а и м ен о в а н и е
у сл у ги
И зо студ и я
«А кварелька»

М ет о д и ч еск а я л и тер а т у р а

Н а и м ен о в а н и е
п р о гр а м м ы
Д ополни тельная
о б щ е о б р а зо в а т е л ь н а я
общ еразви ваю щ ая
програм м а
худож ественной
направленности
и зостуди я
«А кварелька»

- «И зобрази тельн ая деятел ьн о сть в
д е т с к о м с а д у » , Т .С . К о м а р о в о й ;
«Н етрадиционны е
техники
р и с о в а н и я в д е т с к о м с а д у » , 1-2 ч а с ть ,
Г .И . Д а в ы д о в о й ;
« П рограм м а
худож ествен н ого
восп и тан и я, обучен и я и разви ти я
д е т е й 2 -7 л е т » , И .А . Л ы к о в а

для детей 3 - 7 лет

3.5. М а т ер и а л ь н о -т ех н и ч еск о е обесп еч ен и е
• М а г н и т н о -м а р к е р н а я д о с к а
• И ллю страц и и и звестны х худож ников
• Х удож ественная литература
• С толы
• С тулья

М а т ер и а л ы д л я н еп о ср ед ст в ен н о й р а б о ты с детьм и :
- л и с т ы б у м аги ;
- ф лом астеры ;
- а к в а р е л ь н ы е к р а с к и , г у аш ь ;
- восковы е и м аслян ы е м елки;
- ватны е палочки;
- зубн ы е щ етки;
- коктейльны е трубочки;
- м а т е р ч а т ы е са л ф е т к и ;
- стаканы для воды ;
- салф етки;
- клей П В А
- п о д с т а в к и п о д к и с ти ;
- к и сти .
М есто п р ов еден и я : и з о с т у д и я

38

3.6. М о н и т о р и н г осв оен и я д ет ь м и п р о гр а м м н о го м атер и ал а.
В п р о г р а м м е « А к в а р е л ь к а » р а з р а б о т а н м е х а н и зм д и а г н о с т и к и к а ч е с т в а
о б р а зо в а т е л ь н о г о п р о ц е с с а , к о т о р ы й п о з в о л я е т о т с л е д и т ь у р о в е н ь о с в о е н и я
во сп и тан н и кам и теорети ческой и практи ческой части п рограм м ы , дин ам и ку
р о с т а зн а н и й , у м е н и й и н а в ы к о в .
У р о в н и р а зв и т и я х у д о ж ест в ен н ы х сп особн остей
У р о в н и р азв и ти я
Р азд ел ы
С р едн и й
В ы со к и й
Д ети зн ак о м ы с
Т ехника
С ам остоятельно
и сп ользую т
работы с
необходим ы м и навы кам и н етрадиционн ы е
м атериалы
и
м атериалам и
н етрадиционн ой техники
и н с тр у м е н т ы .
рисования и ум ею т
В ладею т навы кам и нетрадиционной
и сп ользовать
т е х н и к и р и с о в а н и я и п р и м е н я ю т их.
О перирую т п редм етн ы м и
нетрадиционн ы е
терм инам и.
м атериалы и
инструм енты , но им
н у ж н а н е зн а ч и т е л ь н а я
п о м о щ ь.
П ередаю т общ ие,
У м еет п ередавать неслож ны й
П редм етное
сю ж ет, о бъ еди н яя в ри сун ке
и сю ж етное
типичны е, характерны е
п ри зн аки объ ектов и
несколько предм етов, расп олагая их
и зображ ен и е
явлений. П ользую тся
н а листе в соответствии с
средствам и
с о д е р ж а н и е сю ж е та . У м е л о п е р е д а е т
в ы р а зи т е л ь н о с т и .
располож ение частей при рисовании
слож ны х предм етов и соотносит их
О бладает н аглядн о­
о б р а зн ы м м ы ш л е н и е м .
п о в е л и ч и н е . П р и м е н я е т в се з н а н и я
П ри и сп ользован и и
в сам остоятельной творческой
н авы ков н етради ц и он н ой деятельности. Р азви то
техники рисования
худож ественное восприятие и
результат получается
воображ ен ие. П р и и сп ользован и и
навы ков н етрадиционн ой техники
недостаточно
качественны м .
рисования результат получается
качественны м . П роявляю т
сам остоятельность, иниц иативу и
творчество.
Д екорати вная Р азли чаю т виды
У м ело прим еняю т полученны е
деятельность
д е к о р а т и в н о г о и с к у с с тв а . з н а н и я о д е к о р а т и в н о м и с к у с с т в е .
У м ею т украш ать
У краш аю т си луэты и груш ек
п редм еты простейш им и
элем ентам и ды м ковской и
орнам ентам и и узорам и с ф или м оновской росп иси с пом ощ ью
и сп ользован и ем
нетрадиционн ы х м атериалов с
н етрадиционн ой техники
прим енением н етрадиционн ой
техн ики рисования. У м ею т украш ать
рисования.
объ ем н ы е п редм еты разли чн ы м и
прием ам и.
39

Д и а г н о с т и к а п р о в о д и т с я д в а р а з а в го д: в н а ч а л е у ч е б н о г о г о д а
(п е р в и ч н а я - с е н т я б р ь ) и в к о н ц е у ч е б н о го г о д а (и т о г о в а я - м ай ). Р е з у л ь т а т ы
о б с л е д о в а н и я з а н о с я т с я в р а з р а б о т а н н у ю т а б л и ц у -м а т р и ц у .

Ф .И . р ебен к а

Т ехн и к а
р аботы
с
м а тер и ал ам и
9
5

В
В

В
В

П р ед м ет н о е и
сю ж ет н о е
и зо б р а ж ен и е
9
5

В
С

В
В

Д ек о р а ти в н а я
д ея тел ь н о ст ь
9

5

С
С

В
С

В ди агн ости ческой табли ц е
и с п о л ь з у е т с я с л е д у ю щ е е о б о зн а ч е н и е :
в ы с о к и й у р о в е н ь - В, с р е д н и й - С, н и з к и й - Н.
Н а осн ове п о л у ч ен н ы х д ан н ы х д елаю тся вы воды , строи тся стратегия
работы , вы явл яю тся си льн ы е и слабы е сторон ы , р азрабаты ваю тся техн ологи я
д ости ж ен и я ож идаем ого результата, ф орм ы и сп особы у стр ан ен и я н едостатков.

3.7. М ет о д и ч еск о е о б есп еч ен и е
1. Д а в ы д о в а Г .Н . Н е т р а д и ц и о н н ы е т е х н и к и р и с о в а н и я в д е т с к о м саду . Ч а с т ь 1 и 2.
- М . : « И зд а т е л ь с т в о С к р и п т о р и й 2 0 0 3 » , 2 0 0 7
2. К о м а р о в а Т .С . И зо б р а з и т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь в д е т с к о м саду . - М .: М о з а и к а С и н т е з, 2 0 1 8
3. Л ы к о в а И . А . П р о г р а м м а х у д о ж е с т в е н н о г о в о с п и т а н и я , о б у ч е н и я и р а з в и т и я
д е т е й 2 -7 л ет. - М .: « Ц в е т н о й м и р » , 2 0 1 5
4. Л ы к о в а И .А . И з о б р а з и т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь в д е т с к о м саду: п л а н и р о в а н и е ,
к о н с п е к т ы за н я т и й , м е т о д и ч е с к и е р е к о м е н д а ц и и . В т о р а я м л а д ш а я гр у п п а. - М .:
«Ц ветн ой м ир», 2015
5. Л ы к о в а И .А . И з о б р а з и т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь в д е т с к о м саду : п л а н и р о в а н и е ,
к о н с п е к т ы за н я т и й , м е т о д и ч е с к и е р е к о м е н д а ц и и . С р е д н я я гр у п п а. - М .:
«Ц ветн ой м ир», 2015
6. Л ы к о в а И .А . И з о б р а з и т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь в д е т с к о м саду : п л а н и р о в а н и е ,
к о н с п е к т ы з а н я т и й , м е т о д и ч е с к и е р е к о м е н д а ц и и . С т а р ш а я гр у п п а. - М .:
«Ц ветн ой м ир», 2015
Л ы к о в а И .А . И з о б р а з и т е л ь н а я д е я т е л ь н о с т ь в д е т с к о м саду: п л а н и р о в а н и е ,
к о н с п е к т ы за н я т и й , м е т о д и ч е с к и е р е к о м е н д а ц и и . П о д г о т о в и т е л ь н а я к ш к о л е
г р у п п а. - М .: « Ц в е т н о й м и р » , 2 0 1 5

40

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)