ДЕП А РТА М ЕН Т О БРА ЗО ВА Н И Я А Д М И Н И СТРА Ц И И ГО РО ДА ЕКА ТЕРИ Н БУ РГА
М У Н И Ц И П А ЛЬН О Е А ВТО Н О М Н О Е ДО Ш К О Л ЬН О Е О БРАЗО ВА ТЕЛЬН О Е
У Ч Р Е Ж Д Е Н И Е Д Е Т С К И Й С А Д № 33

П РИ Н Я Т А :
П едагоги ч ески м советом
МАДОУ № 33
П р о токол № 1 от «31 »августа 2022г.

М А Д О У № 33
Ф от «31» ав густа 2022г.
УО. А. Л аврова

Д О П О Л Н И Т Е Л Ь Н А Я О Б Щ Е Р А ЗВ И В А Ю Щ А Я П Р О Г Р А М М А
Ф И ЗУ Л Ь Т У Р Н О -С П О Р Т И В Н О Й Н А П Р А В Л Е Н Н О С Т И
для детей старш его дош кольн ого возраста (3-7 лет)
«С п орти вн ы е бальны е танцы »
(срок реали зац и и 3 года)

С оставитель: Л он ш акова В .О .,
м узы кальны й руководи тель

г. Е катери н бург, 2022

2

СО ДЕРЖ АН И Е
Стр.
1.

П о ясн и тел ьн ая з а п и с к а ............................................................................................

3

ЕЕ

Н ап р ав л ен н о сть п р о г р а м м ы .................................................................................

3

Е 2.

А к ту ал ь н о сть и п ед аго ги ч еск ая ц ел есо о б р азн о сть п р о г р а м м ы ...............

3

Е З.

Н о в и зн а и о тл и ч и тел ьн ы е осо б ен н о сти п р о гр а м м ы ........................................

4

Е 4.

Ц ель и задач и п р о гр а м м ы .......................................................................................

4

Е 5.

С рок р еал и зац и и , возраст о б у ч а ю щ и х с я ...........................................................

4

Е 6.

Ф орм а и р еж и м з а н я т и й ..........................................................................................

4

Е7.

П р о гн о зи р у ем ы й р езу л ь тат и м етоды его о п р е д е л е н и я ...............................

5

2.

У ч еб н о -тем ати ч еск и й план 1-го го д а о б у ч е н и я .............................................

7

3.

С о д ер ж ан и е п р о гр ам м ы 1-го го д а о б у ч е н и я ....................................................

8

4.

У ч еб н о -тем ати ч еск и й план 2-го го д а о б у ч е н и я ................................................

10

5.

С о д ер ж ан и е п р о гр ам м ы 2-го го д а о б у ч е н и я ....................................................

11

6.

У ч еб н о -тем ати ч еск и й п лан 3-го го д а о б у ч е н и я ................................................

13

^

С о д ер ж ан и е п р о гр ам м ы 3-го го д а о б у ч е н и я ....................................................

13

8.

М ето д и ч еск о е о б есп еч ен и е п р о гр а м м ы ..............................................................

15

8.1.

1-го го д а о б у ч е н и я .....................................................................................................

18

8.2.

2-го го д а о б у ч е н и я ....................................................................................................

19

8.3.

3-го го д а о б у ч е н и я .....................................................................................................

19

С п и со к л и т е р а т у р ы ..................................................................................................

20

9.

3

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я ЗА П И С К А
Н аправленность
(д о п о л н и тел ьн о й

д о п о л н и тельн о й

о б щ ер азви в аю щ ей

о б щ ео б р азо в ател ьн о й

п рограм м ы )

С п о р ти в н ы е

п рограм м ы

бальн ы е

тан ц ы

-

ф и зк у л ьту р н о -сп о р ти вн ая.
Б альн ы й т а н ец в н астоящ ее врем я -

это один из н аи б олее м ассо вы х и бы стро

разви в аю щ и х ся ви дов сп о р та и хор ео гр аф и ч еск о го и скусства. Н а п р о тяж ен и и п оследнего
десяти л ети я и нтер ес к сп о р ти в н о м у б ал ьн о м у тан ц у н еу к л о н н о возрастал, д елая д ан н ы й
вид тан ц а п р и в л ек ател ьн ы м и и нтер есн ы м как д л я взр о сл ы х , та к и д л я детей.
К руж ок б ал ьн о го тан ц а является об щ ед о сту п н о й и м ассо в о й ф орм ой зан яти й ,
п риобщ ая, так и м о б разом , о б у ч аю щ и х ся к и скусству тан ц а, эстети к е д в и ж ен и я п о д м узы ку
и этике о тн о ш ен и й с п р о ти во п о л о ж н ы м полом.

А ктуальн ость и педагогическая целесообразность програм м ы
В си стем е эстети ч еск о го во сп и тан и я п о д р астаю щ его п о к о л ен и я зн ач и тел ьн ая роль
пр и н ад л еж и т со в р ем ен н о й хореограф и и . Её си н тети ч н о сть, н ер азр ы в н ая связь с м у зы ко й и
а?

други м и и ск у сств ам и , эм о ц и о н ал ьн ая и яркая о б разн ость, в о зн и каю щ и е в её процессе
в заи м о о тн о ш ен и я вы го д н о вы д ел яю т тан ец среди д р у ги х искусств.
Т ан ц ев аль н о е в о сп и тан и е детей п р ед п о л агает не то л ьк о п р и о б р етен и е им и н авы ков
и зн ан и й в об л асти со в р ем ен н о й хор ео гр аф и и , ум ен ие к р аси в о и сво б о д н о д ви гаться,
тан ц евать, но и ф о р м и р о ван и е их х у д о ж еств ен н о го вкуса, эстети ч еск о е и ф и зи ч еское
разви ти е. З ан яти я б ал ь н ы м и тан ц ам и р азви ваю т ф ан тази ю и о б разн ую п ам ять детей,
о богащ ая их п р ед став л ен и е об искусстве.
С п о р ти в н ы е б ал ь н ы е тан ц ы д л я д о ш к о л ьн и к о в п о м о гаю т р азви в ать п ласти ку,
ко о р д и н ац и ю д в и ж ен и я и осанку. Р еб ен о к 4-6 лет, зан и м аю щ и й ся б альн ы м и тан ц ам и ,
р азви вает н о ж н ы е м ы ш ц ы и м ы ш ц ы корп уса, п л асти к у рук. Во вр ем я зан яти й р аб о таю т все
груп п ы м ы ш ц , ч то сп о со б ств у ет р азви ти ю к о о р д и н ац и и , у сто й ч и в о сти , п о зв о ляет ребен ку
бы ть ги бки м , вы н о сл и вы м и ловким . П ри заняти и б альн ы м и тан ц ам и , реб ен о к п ол учает
п рави льн ое

ф и зи ч еск о е р азви ти е,

у него

улу ч ш ается р а б о т а сер д еч н о -со су д и сто й

и

д ы хател ьн ой систем . Т ан ц ую щ и е дети об л ад аю т р и тм и ч н о стью , п л асти ч н о стью , и м ею т
п р ави л ьн ое д ы х ан и е. Зан яти я б альн ы м и тан цам и яв л яю тся и н стр у м ен то м сам овы раж ен и я,
а так ж е с п о со б ств у ю т со б р ан н о сти и во сп и тан и е отв етствен н о сти у ребен ка.
Зан яти я

тан ц ем

в ы п о л н яю т

и

д руги е

важ н ы е

ф у н кц и и:

они

р азви ваю т

н аб л ю д ател ьн о сть у ч ащ и х ся, д и сц и п ли н и р у ю т, сп л ач и в аю т их в д р у ж н ы й , объ еди н ен н ы й
об щ и м и и н тер есам и ко л л екти в, сп осо б ству ю т ро сту их о б щ ей кул ьтуры . В свою очередь
рост ку л ьту р ы п о в ед ен и я н ач и н ает сказы ваться не то л ьк о во врем я зан яти й , но и в бы ту,
где п р и о б р етён н ы е

п ол езн ы е

н авы ки

легко

и естеств ен н о

им и

п рим ен яю тся. Д ети

н ач и н аю т п о н и м ать и ч у в ств о в ать эстети ку п о в ед ен и я в бы ту, п о д тян у то сть и в еж ли вость
в о тн о ш ен и ях с о к р у ж аю щ и м и стан о вятся н орм ой их п овед ен и я. О ни забо тл и во сл ед ят за
своей в н еш н о сть ю , за ч и сто то й , ак ку р атн о стью и и зящ ество м своего к о стю м а и прич ёски .

4

Н овизна и отличительны е особенности програм м ы
Н о в и зн а д ан н о й об р азо вател ьн о й п рограм м ы закл ю ч ается в р асп р ед ел ен и и учебн ого
м атери ала в х о д е за н я т и й таким образом , ч то б ы н а н ач аль н ы х эт ап ах об у ч ен и я слож н ы й
м атериал н еп о ср ед ств ен н о б альн ы х тан ц ев бы л о р ган и ч н о связан с б ол ее л егк и м и
и н тересн ы м м атер и ал о м д и ск о -тан ц ев , тем сам ы м о б л егч ая его в о сп р и яти е и п овы ш ая
степ ен ь и н т ер еса о б у ч аю щ и х ся к зан яти ям б альн ы м и тан цам и .
О со б ен н о сть ю п р ед л агаем о й п р ограм м ы яв л яется то, что о н а является ком п лексн ой
-

н а зан яти ях п о м и м о х о р ео гр аф и и б ольш ое вн и м ан и е у д еляется об щ еф и зи ч еск о м у

р азви ти ю д етей . Д ан н ая п р о гр ам м а со ч етает тр ен и р о в о ч н ы е у п р аж н ен и я и и зучен ие
тан ц евал ьн о го

р еп ер ту ар а.

Д ан н ая

п р о гр ам м а со ч етает ся

с зан яти я м и

сцен ич еского

искусства, м у зы к и , п о м о гает п он ять х у д о ж еств ен н ы е связи всех ж ан ров искусства.

Ц ель и задачи програм м ы

Цель программы: разви ти е х у д о ж еств ен н о -тв о р ч ески х сп о со б н о стей о б уч аю щ и хся
п о сред ством о б у ч ен и я сп о р ти в н ы м б альны м тан цам , в о сп и тан и е гар м о н и ч н о й , соц и альн о
активн ой л и чн ости .

Основные задачи программы
Обучающие:
зн аком ство с и сторией сп орти вн ы х б альн ы х тан ц ев;
-

о б у ч ен и е тех н и к е и сп олн ен и я сп орти вн ы х б альн ы х тан цев.

Развивающие:
-

р азви ти е х о р ео гр аф и ч еск и х сп о со б н о стей - ги б ко сти тела, ш ага, легкости

п ры ж ка и др.;
р азви ти е

навы ков

коорди нац ии

д ви ж ен и й ,

ф орм и рован и е

м у зы к ал ь н о ­

р и тм и ческой коорди нац ии дви ж ен и й ;
р азви ти е

худ ож ествен но-творчески х

сп о со б н о стей

-

арти сти зм а,

эм оц и он ал ьн ости .

В осп итательные:
-

в о сп и тан и е ди сц и п л и н ы , трудолю би я, ч у в ств а коллекти визм а;
в о сп и тан и е силы , в ы н о сл и во сти , укр еп л ен и е н ер в н о й систем ы ;

-

во сп и тан и е стр ем лен и я к здоровом у о б разу ж изни.

П р о гр ам м а

С рок реализации, возраст обучаю щ ихся
р а сс ч и та н а н а 3 года. О бщ ая п р о д о л ж и тел ьн о ст ь

р еал и зац и и

д о п о л н и тел ь н о й о б щ ер азви в аю щ ей п рограм м ы со став л яет 108 ч асо в (36 ч асо в в год).
В

сту д и ю

п р и н и м аю тся

состоян и ю

зд о р о вья.

п ерви чн ая

д и агн о сти к а

Во врем я

все

ж елаю щ и е,

не

и м ею щ и е

п р о ти во п о к азан и й

п р и ем а и ф о р м и р о ван и я у ч еб н ы х

сп особн остей

об уч аю щ и х ся

(зн ан и й ,

групп

ум ен и й ,

по

п ровод и тся
н авы ков

и

м узы кал ьн ы х д ан н ы х).
В о зраст о б у ч аю щ и х ся : от 4 до 6 лет.

Ф орма и реж им занятий
Ф о р м а п р о в ед ен и я зан яти й - груп п овы е занятия.
З ан яти я п р о в о д ятся в следую щ ем реж им е: 2 р а за в н ед ел ю по 30 м и н ут (1 ч ас в
неделю ).

5

Для

д етей

4-6

л ет

п р о д о лж и тел ьн о сть

н еп р ер ы вн о й

н еп осред ствен н о

о б р азо в ател ьн о й д еятел ь н о сти со ставл яет 30 м инут.
К о л и ч еств о о б у ч аю щ и х ся в группах: 1 0 - 1 5 человек.

П рогнозируем ы й результат и м етоды его определения
К концу 1-го года обучения обучаю щ иеся долж ны

усвоить:
-

п ози ц и и и п о л о ж ен и я рук, п озиц и и ног;

-

п р ав и л а п о стан о в к и корпуса, рук, ног, головы ;

-

п р ав и л а и сп о л н ен и я и зучен н ы х дви ж ен и й основ б альн о го и к л асси ч еского тан ца;

-

н азв ан и я всех и зу ч ен н ы х ви дов дви ж ен и й ;

-

п р ав и л а п о в ед ен и я в хо р ео гр аф и ч еск о м зале, н а сц ен е во вр ем я вы ступ л ен и й ;

сформировать умение:
-

в ы п о л н ять уп р аж н ен и я д ля р азм и нки ;

-

в ы п о л н ять п р ед у см о тр ен н ы е п рограм м ой д в и ж ен и я б альн о го и класси ч еского

-

в ы п о л н ять все ви д ы и зучен н ы х д в и ж ен и й в 1-й год обуч ен и я;

-

зап о м и н ать и и сп о л н ять тан ц ев ал ьн ы е ком б и н ац и и сам о сто ятел ьн о и в группе.

танца;

К концу 2-го года обучения обучаю щ иеся долж ны

усвоить:
-

тер м и н о л о ги ю

и

п р ав и л а

и сп олн ен и я

и зу ч ен н ы х

д в и ж ен и й

бального

«п ерем ен ы »,

«правы й

класси ч еско го тан ца;
-

п ози ц и и рук и н о г б альн о го тан ца;

-

д в и ж ен и я:

«ш ассе»,

«виск»,

«сам ба-х о д

на

м есте»,

п оворот», « сп о т-п о во р о т» , «Н ью -Й орк»;
-

п о н яти я «ги бкость» и «растяж ка»;

сформировать умение:
-

в ы п о л н ять уп р аж н ен и я н а ги б кость и растяж ку;

-

в ы п о л н ять п р ед у см о тр ен н ы е п р ограм м ой у п р аж н ен и я б ал ьн о го танца;

-

и сп о л н ять тан ц ев ал ь н ы е д в и ж ен и я со о тв етств ен н о хар ак тер у , со ед и н ен и я ф игур.

-

зан и м ать н уж н ы е п о л о ж ен и я в п ро стр ан стве и в ы п о л н ять перестроен и я.

-

в ы п о л н ять

п р ед у см о тр ен н ы е

п рограм м ой

п о во р о ты

и

вращ ен и я,

ко м б и н и р о в ан н ы е в р ащ ен и я в к оорд и н ац и и с ру кам и и головой ;

К концу 3-го года обучения обучаю щ иеся долж ны

усвоить:
- н азв ан и я и п р ав и л а и сп олн ен и я п р о й д ен н ы х д ви ж ен и й ;
- д в и ж ен и я : « ч етвертн ой п о в о р о т вп раво», « л ок-степ вп ер ед » , « см ен а м ест сп рава
н ал ев о /сл ев а

н ап р аво » ,

«звен о»,

«удар

бед ром »,

« б ота-ф ого

с

п р од виж ен и ем

вперед», « в о л ьта с п р о д ви ж ен и ем в тен евой позиц и и »;
- х ар ак тер и сти л и сти ч ески е осо б ен н о сти и сп о л н ен и я тан ц ев ал ь н ы х ком п ози ц и й .

сформировать умение:
в ы п о л н ять п р ед у см о тр ен н ы е п р о гр ам м о й д в и ж ен и я б аль н ы х тан ц ев в б олее слож н ой
коорд и н ац ии ;
-

эм о ц и о н ал ь н о и сп олн ять тан ц ев ал ьн ы е ком п озиц и и .

6

Ф орм ы подведения итогов реализации програм м ы
Д ля
о тсл еж и в ан и я
ди н ам и к и
о своен и я
д ан н о й
д о п о лн и тел ь н о й
о б щ ео б р азо в ател ьн о й п р о гр ам м ы и ан ал и за р езультатов о б р азо в ател ьн о й д еятельн ости
р азр аб о тан п ед аго ги ч еск и й м он и тори нг.
М о н и то р и н г о су щ еств л яется в течен и е всего уч еб н о го го д а и в к л ю ч ает п ерви ч н ую
д и агн о сти ку , а так ж е п р о м еж у то ч н у ю и и то го ву ю аттестац ию .

Вводный контроль (первичная диагностика) п р о в о д и тся в н ачале уч еб н о го го д а
(сентяб рь) д л я о п р ед ел ен и я уровн я п од готовки о б у ч аю щ и х ся и вп ер вы е п оступ и вш и х
учеников. Ф о р м а п р о в ед ен и я - собеседован ие.
Текущий контроль осущ ествл яется в п р о ц ессе п р о в ед ен и я каж дого у ч еб н ого
занятия.

Н ап р ав л ен

на

закр еп л ен и е

тео р ети ч еск о го

и

п р ак ти ч еск о го

м атер и ал а

по

изучаем ой тем е. П о зв о л я ет вы яви ть у ровен ь и м ею щ и х ся зн ан и й и н а и х основе строи ть
дал ьн ей ш ее и зу ч ен и е м атериала. Ф орм а кон троля: оп рос, бесед а, о б су ж д ен и е с д етьм и
п р ави льн ости и сп о л н ен и я и д ем о н стр ац и я и зучен н ы х дви ж ен и й.

Промежуточный контроль (промежуточная аттестация) п р о во д и тся од и н р а з„
в год (декабрь) н а о тк р ы то м занятии.

Формы контроля:
-

к о н тр о л ьн ы е занятия;
о тк р ы ты е зан яти я для р о д и тел ей и п едагогов;

-

уч асти е в к о н ц ер тах , кон курсах, ф ести валях.

Итоговая

аттестация

п р о во д и тся

в

кон ц е

о б у ч ен и я

для

д ем о н стр ац и и

д о сти гн у то го р е зу л ь тат а о б у ч аю щ ем у ся и его р о д и тел ям в ф орм е отч ётн о го концерта.

Ф орм ы итоговой аттестации: о ткры ты й урок, отч ётн ы й кон церт.

Крит ериями оценки осв о ен и я п р о гр ам м ы являю тся:
со о тв етств и е

у р о вн я

тео р ети ч еск и х

зн ан и й

о б у ч аю щ и х ся

п рограм м н ы м

требован и ям ;
-

со о тв етств и е п рак ти ч еск о й д еятельн о сти п р о гр ам м н ы м треб о ван и ям ;
сам о сто ятел ьн о сть работы ;

-

о см ы сл ен н о сть дей стви й ;
ур о в ен ь тво р ч еск о й акти вн ости уч ащ егося: ко л и ч еств о уч асти я в кон ц ертах,

п р азд н и ч н ы х м ер о п р и я ти я х , кон курсах, др.
у р о в ен ь тв о р ч еск о й ак ти вн о сти об у ч аю щ его ся: ко л и ч еств о р еал и зо в ан н ы х
п роектов, в ы п о л н ен н ы х сам о сто ятел ьн о н а основе и зу ч ен н о го м атериала.
О ц ен к а

р езу л ь тато в

р аб о ты

каж дого

о б у ч аю щ его ся

в

кон ц е

у ч ебн ого

года

п р о и зво д и тся так ж е в со о тветстви и с таб ли ц ей кр и тер и ев уровн я о своен и я п рограм м н ого
м атериала. _

7

Крит ерии уровня освоения программного материала:
Низкий
уровень

Средний
уровень

Высокий
уровень

У ч еб н ы й м атери ал усваи вается б есси стем н о . О бучаю щ ей ся о в лад ел
м енее '/г об ъ ем а тео р ети ч еск и х зн ан и й и п рак ти ч еск и х у м ен и й , н авы ков,
п р ед у см о тр ен н ы х п рограм м ой . Р аб о то сп о со б н о сть кр ай н е низкая.
Е сть н ед о статк и такж е в л и ч н о стн ы х к ачествах: р еб ён о к эм оц и он ал ьн о
н еу сто й ч и в , п р о яв л яет н едовери е к о к р у ж аю щ и м , б о и тся общ ения. Ч асто
н аб л ю д аю т ся н егати вн ы е р еакц и и на п р о сьб ы взр о сл ы х , капризы .
Р еб ён о к о в л ад ел не м ен ее ' /2 о б ъ ем а т ео р ет и ч еск и х зн ан и й и п р акти ч ески х
у м ен и й , н ав ы к о в , п р ед у см о тр ен н ы х п рограм м ой .
Л и ч н о стн ы е к ач ества со о тв етств у ю т « средн и м », «н орм альны м »: у
р еб ён к а п р ео б л ад ает эм о ц и о н ал ь н о -п о л о ж и тель н о е н астроен и е, п риветли в с
о к р у ж аю щ и м и , п р о явл яет акти вн ы й и н тер ес к словам и д ей стви ям
св ер стн и к о в и взрослы х.
О б у ч аю щ ей ся п о к азы в ает в ы со ки й у р о в ен ь зн ан и й тео р ети ч еск о го
м атер и ал а, о вл ад ел всем и у м ен и ям и и н авы кам и , п р ед у см о тр ен н ы м и
п р о гр ам м о й .
О сваи вает задан и я п о в ы ш ен н о й трудн ости. П р о явл яет
ак ти вн ы й и нтерес к творчеству.
Л и ч н о стн ы е х ар актери сти ки со о тв етств у ю т норм ам п овед ен и я детей
д ан н о го возраста: реб ён о к со х р ан яет ж и зн ер ад о стн о е н астроен и е, п роявляет
акти вн о сть.
^

У чебно-тем атический план
1 год обучения
№

К оличество часов

Н азвание темы

1

В водн ое зан яти е

2

К о л лекти вн о

п о р яд к о в ы е

и

Всего

Теория

П рактика

контроля

1

1

-

С о б есед ован и е
О б суж ден и е и

р и тм и ч ески е

уп раж н ен и я

Ф орм а

10

3

7

д ем о н стр ац и я
у п раж н ен и й

3

О п рос и

Т р ен и р о во ч н ы е у п р аж н ен и я
10

4

6

д ем о н стр ац и я
у п р аж н ен и й

4

И зучен ие

т а н ц е в ал ь н ы х

эл ем ен то в

и

соеди н ен и й ф игур

О ткры тое

10

4

6

зан яти е д ля
ро д и тел ей и
п едагогов

5

П о д го то в к а к о н ц ер тн ы х в ы ступ лен и й на
основе р азу ч и в аем ы х тан ц ев

6

И тоговы е зан яти я

Всего:

4

2

2

1

-

1

36

14

22

К о н трольн ое
зан яти е
О тч етн ы й
ко н ц ер т

8

С одерж ание програм м ы
1 год обучения

1.
Вводное занятие
Теория. З н ако м ств о с о б уч аю щ и м и ся, п о стан о в к а ц ел и и задач н а год, п р ави л а
техн и ки б езо п асн о сти , п р ав и л а п о вед ен и я в х о р ео гр аф и ч еск о м зале, н а сцене во врем я
вы ступ л ени й .
Б есед а о сп о р т и в н о м б альн ом танце.

Практика. Р азу ч и в ан и е у п р аж н ен и й для разм и н к и ; ад ап тац и о н н ы е игры .
2.
К оллективно порядковы е и ритм ические упраж нения
Теория. З н ако м ств о с п рави лам и ор и ен тац и и в тан ц ев ал ь н о м зале: по ли н и и тан ца, к
центру, к стен е, д и аго н ал ьн о к стене и к центру, п роти в л и н и и тан ца.
П ер ед в и ж ен и е в тан ц ев ал ь н о м зале в р азли чн ы х н ап равлен и ях.
У ч ащ и еся во врем я об у ч ен и я п ол у ч аю т п р ед ставлен и е о том , как тан ц евал ьн ы е
дви ж ен и я вы р аж аю т в н у тр ен н и й м ир человека; что к р асо та т а н ц а - это соверш ен ство
дви ж ен и й и л и н и й ч ел о в еч еско го тела, в ы р ази тел ьн о сть, л ёгк о сть , сила, грация.

Практика. В ы п о л н ен и е ко л л ек ти вн о п о р яд к о вы х и р и тм и ч еск и х уп раж н ени й .
3.

Т рени р овоч н ы е упраж нения

Теория. П р ави л а вы п о л н ен и я тр ен и р о в о ч н ы х уп раж н ен и й .
Практика. В ы п о л н ен и е тр ен и р о в о ч н ы х уп раж н ени й .
П о стан о в к а корп уса, р у к , ног, головы .
П о зи ц и и н ог (1-6).
П ози ц и и рук (п о д го то в и тель н ая, 1-я, 2-я, 3-я).
Д ем и п лие и гр ан д плие (по 1-й, 2-й, 3-й, 6-й п озиц и ям ).
Б атм ан тан д ю (по 1-й, 3-й п озиц и ям вперёд, в сторон у, назад).
Б атм ан тан д ю с дем и плие (по 1-1, 3-й п озици ям вперёд, в сторон у, назад).
Б атм ан тан д ю с сок р ащ ен и ем стоп ы (п о 1-й, 3-й п о зи ц и ям вп ерёд, в сторон у, назад).
Б атм ан тан д ю ж ете (по 1-й, 3-й п ози ц и ям вп ерёд, в сторон у, назад).
Б атм ан тан д ю ж ете с сок р ащ ен и ем стоп ы в возд ухе (по 1-й, 3-й п о зи ц и ям вп ерёд, в
сторону, назад).
Релеве (по 1-й, 2 -й ,3 -й , 6-й п озиц и ям вп ерёд, в сторон у, н азад).
П ры ж ки (по 1-й, 2 -й ,3-й , 6-й п ози ц и ям вп ерёд, в сторон у, н азад):
-

соте (п р ы ж о к без п ер ем ен ы п озиц и и );
эш ап и э (п р ы ж о к из п ози ц и и в п озиц и ю );

-

ш ан ж м ан де п ье (п р ы ж о к с п ер ем ен о й н ог в воздухе).

Э лем ен ты т ан ц ев в со вр ем ен н ы х ри тм ах (в п о р яд ке и зу ч ен и я п р ограм м ы и по
усм о тр ен и ю п едагога).
К о о р д и н ац и о н н ы е у п р аж н ен и я для рук, ш еи, гол овы , п л еч и ко р п у са в р азли ч н ы х
нап равлен и ях.
У п р аж н ен и я д л я рук:
-

о тв ед ен и е р у к р ы вком вверх, вн и з, в сторон у;

-

вр ащ ен и е ки стей , п р ед п леч и й , всей руки в р а зн ы х п лоскостях.

У п р аж н ен и я д л я ш еи:
-

н аклон ы гол овы вп ерёд, назад, в сторону;

-

п о в о р о ты гол овы в сторону;

9

-

вр ащ ател ьн ы е д в и ж ен и я головы .

У п р аж н ен и я д л я плеч:
-

п о д н и м ан и е и о п ускан и е плеч;

-

в ы д в и ж ен и е п л еч вп ер ёд и назад;

-

вр ащ ател ьн ы е д в и ж ен и я плечам и.

У п р аж н ен и я д л я корпуса;
-

п о в о р о ты ко р п у са в сторон ы ;

-

н ак л о н ы ко р п у са вп ерёд, назад, в сторон ы ;

-

см ещ ен и е вер х н ей ч асти к орп уса вп ерёд, н азад, в сторон ы ;

-

вр ащ ател ьн ы е д в и ж ен и я корпуса.

У п р аж н ен и я д л я бёдер:
-

см ещ ен и е бёд ер вп ерёд, назад, в сто р о н ы п ри н еп о д в и ж н о й верхней ч асти

корпуса;
-

в р ащ ател ьн ы е д в и ж ен и я бёдер.

4.

И зучение танцевальны х элем ентов и соединений фигур

Теория. П р ави л а в ы п о л н ен и я тан ц евал ьн ы х эл ем ен тов и с о ед и н ен и й ф игур.
Практика. О тр аб о тк а н авы ко в в ы п ол н ен и я тан ц ев ал ь н ы х эл ем ен тов и соеди н ен и й
ф игур.

Утята. М уз. разм ер 4/4.
О тк р ы то е п о лож ен и е. О сн овн ы е дви ж ен и я:
-

о сн о в н о й х о д вп ерёд и н азад;

-

л ев ы й п о во р о т, п равы й п оворот.

С о ед и н ен и е ф игур.

П олька. М уз. р азм ер 4/4.
Закры тое п о л о ж ен и е. О ткры тое п олож ен и е. О сн овн ы е д ви ж ен и я:
-

галоп;

-

х лоп уш ки ;

-

каблуч н ы е.

С о ед и н ен и е ф игур.

Вару-вару. М уз. разм ер 2/4.
О ткры тое п о л о ж ен и е. Закры тое дви ж ен и е. О сн о вн ы е дви ж ен и я:
-

ш аг - п р и ставка;

-

п ры ж ки ;
хл оп уш ки ;

-

ш аг - п оворот.

С о ед и н ен и е ф игур.

С тирка. М уз. р азм ер 2/4.
О ткры тое п о л ож ен и е. О сн овн ы е дви ж ен и я:
-

сти раем ;

-

п о л о щ ем ;

-

вы ж и м аем ;

-

в стр ях и ваем ;

-

. р азвеш и ваем ;

-

устали .

М едленны й вальс. М уз. разм ер 3/4.

10

Закр ы то е п о л о ж ен и е. О сновн ы е дви ж ен и я:
-

м ал ен ьк и й квад р ати к

-

б о л ьш о й квад р ати к

-

п ер ем ен а п равая, левая;

С о ед и н ен и е ф игур.

Ч а - ча - ча. М уз. р азм ер 4/4.
З ак р ы то е п о л о ж ен и е. О сн овн ы е дви ж ен и я:
осн о в н о е д ви ж ен и е вп ерёд и назад;
-

”ч ек ” ;
’’ш о ссе” .

С о ед и н ен и е ф игур. Н есл о ж н ы е ком п озиц и и .

С оединение фигур.
5.

П одготовка концертны х вы ступлений на основе разучиваем ы х танцев

Теория. О браз в тан ц ев ал ьн о й ком позиции.
Практика.

П ри

п о стан овке

ном еров

и сп о л ьзу ю тся

только

те

д ви ж ен и я

и

тан ц ев ал ьн ы е эл ем ен ты , которы е уж е бы ли и зучен ы и о тр аб о тан ы детьм и .

6.
Итоговые занятия
Практика. П о д в ед ен и е и то го в об у ч ен и я за год. к о н т р о л ь н ы е з а н я т и я , о тк р ы ты е.,
зан яти я для р о д и тел ей и п ед аго го в.

У ч ебно-тем атический план
2 год обучения
№

К оличество часов

Н азвание темы

1

В водн ое заняти е

2

К оллекти вно

п о р яд к о в ы е

и

Всего

Т еория

П рактика

контроля

2

1

1

С о б есед ован и е

р и тм и ч ески е

у п раж н ени я

Ф орм а

О б суж ден и е и
20

6

14

д ем о н стр ац и я
у п р аж н ен и й

3

Т р ен и ровоч н ы е у п р аж н ен и я

О п рос и
20

8

12

дем о н стр ац и я
у п р аж н ен и й

4

И зучени е тан ц ев ал ь н ы х элем ен то в и соед и н ен и й
ф игур

О ткры тое
20

8

12

зан яти е д ля
р о д и тел ей и
п едагогов

5

П о д го то вка кон ц ер тн ы х в ы сту п л ен и й н а основе
р азучи ваем ы х тан ц ев

6

И тоговы е занятия

Всего:

8

4

4

4

-

2

72

27

45

К о н тр о льн о е
зан яти е
О тч етн ы й
ко н ц ер т

11

С одерж ание програм м ы
2 год обучения

1. Вводное занятие
Теория. П о с тан о в к а ц ели и задач н а год, п р ав и л а тех н и к и безо п асн о сти , п р ав и л а
п оведен и я в х о р ео гр аф и ч еск о м зале, н а сцен е во врем я в ы ступ лен и й .

Практика. П о в то р ен и е у п р аж н ен и й д л я разм и н к и ; ад ап тац и о н н ы е игры .
2. К оллективно порядковы е и ритм ические упраж нения

Теория. О со бо е в н и м ан и е уд ели ть при работе с у ч ащ и м и ся н ад ар ти сти ч н о стью и
создан и ем

о б р аза в тан це. В ы работать п рави льн ую , к р аси в у ю

осан ку; ум ен ие легко

пер ед ви гаться по п аркету, “д ер ж ать сп и н у ” .
Н а зан яти я х , в о б щ ен и и с м узы кой и тан ц ем

п о м о ч ь п р ео д о л еть возрастн ы е

ком плексы .
В п р о гр ам м е у си л и вается п о зн авател ьн ая д еятел ь н о сть за счёт си стем ати ческого
провед ен ия

б есед

о

х о р ео гр аф и и

и

со врем ен н ы х

тан ц ах ,

и сп о л ьзо в ан и я

н агляд ны х

пособи й , тех н и ч еск и х средств, п осещ ен и е ко н ц ер то в и кон курсов.

Практика. В ы п о л н ен и е ко л л ек ти вн о п оряд ковы х и р и тм и ч еск и х уп раж н ени й .
3.

Т рени р овоч н ы е упраж нения

Теория. П о в то р ен и е п р ав и л вы п о л н ен и я тр ен и р о в о ч н ы х уп раж н ени й .
Практика. В ы п о л н ен и е тр ен и р о в о ч н ы х уп раж н ен и й .
П о стан о в к а ко р п у са, рук, ног, головы .
П ози ц и и н о г (1-6).
П о зи ц и и рук (п о д го то в и тел ьн ая, 1-я, 2-я, 3-я).
Д ем и п л и е и гр ан д плие (по 1-й, 2-й, 3-й, 6-й п ози ц и ям ).
Б атм ан та н д ю (по 1-й, 3-й п ози ц и ям вп ерёд, в сторон у, назад).
Б атм ан та н д ю с дем и п лие (по 1-1, 3-й п озиц и ям вп ерёд, в сто р о н у , назад).
Б атм ан та н д ю с сок р ащ ен и ем стоп ы (по 1-й, 3-й п о зи ц и ям вп ерёд, в сторон у, назад).
Б атм ан та н д ю ж ете (по 1-й, 3-й п озиц иям вп ерёд , в сторон у, назад).
Б атм ан тан д ю ж ете с со кращ ен и ем стоп ы в возд ухе (по 1-й, 3-й п ози ц и ям вперёд, в
сторон у, назад).
Релеве (по 1-й, 2 -й ,3-й , 6-й п ози ц и ям вперёд, в сторон у, назад).
П ры ж ки (по 1-й, 2-й ,3-й , 6-й п ози ц и ям вп ерёд, в сторон у, назад):
-

соте (п р ы ж о к без п ер ем ен ы п ози ц и и );

-

эш ап и э (п р ы ж о к из п озиц ии в п озиц и ю );
ш ан ж м ан де п ье (п ры ж ок с перем ен ой ног в воздухе).

Э л ем ен ты тан ц ев в со вр ем ен н ы х р и тм ах (в п орядке и зу ч ен и я п р ограм м ы и по
у см о тр ен и ю п едагога).
К о о р д и н ац и о н н ы е у п р аж н ен и я д ля рук, ш еи , головы , п л еч и ко р п у са в р азли ч н ы х
нап равлен и ях.
У п р аж н ен и я д л я рук:
отвед ен и е рук ры вком вверх, вниз, в сторону;
-

в р ащ ен и е ки стей , п р ед п л еч и й , всей руки в р азн ы х п лоскостях.

У п р аж н ен и я д л я ш еи:
-

н ак л о н ы го л о вы вп ерёд, н азад, в сторон у;

12

-

п о в о р о ты го л о в ы в сторону;

-

вр ащ ател ьн ы е д в и ж ен и я головы .

У п р аж н ен и я д л я плеч:
-

п о д н и м ан и е и о п ускан и е плеч;

-

в ы д в и ж ен и е плеч вп ер ёд и назад;

-

вр ащ ател ьн ы е д в и ж ен и я плечам и.

У п р аж н ен и я д л я корп уса;
-

п о в о р о ты ко р п у са в сторон ы ;

-

н ак л о н ы ко р п у са вп ерёд, н азад, в сторон ы ;
см ещ ен и е вер х н ей части ко р п у са вп ерёд, н азад , в сторон ы ;

-

вр ащ ател ьн ы е д в и ж ен и я корпуса.

У п р аж н ен и я д л я бёдер:
-

см ещ ен и е бёд ер вп ерёд , назад, в сторон ы п ри н еп о д в и ж н о й верхн ей части

корпуса;
-

4.

вр ащ ател ьн ы е д в и ж ен и я бёдер.

И зучение танцевальны х элем ентов и соединений фигур

Теория. П р ави л а в ы п о л н ен и я тан ц евал ьн ы х эл ем ен то в и со ед и н ен и й ф игур.
Практика. О тр аб о тк а н авы ков в ы п олн ен и я тан ц ев ал ь н ы х эл ем ен тов и соед и н ен и й
ф игур.

М едленны й вальс. М уз. разм ер 3/4.
О сн о вн ы е дви ж ен и я:
-

п ер ем ен ы вп еред

-

п ер ем ен ы н азад

-

п равы й п о в о р о т ( 1-я и 2-я часть)

С о ед и н ен и е ф игур.

С ам ба. М уз. р азм ер 2/4.
О сн о вн ы е дви ж ен и я:
-

осн о в н о е д ви ж ен и е н а м есте;

-

виск;

-

сам ба ход;

С о ед и н ен и е ф игур.

Ч а-Ч а-Ч а. М уз. р азм ер 4/4.
О сн овн ы е д ви ж ен и я:
-

сп о т п о в о р о ты влево и вправо

-

тай м степ
Н ью -Й о р к (в п о зи ц и ю бок о бок слева и сп рава)

Д ж айв. М уз. р азм ер 2/4.
О сн о вн ы е дви ж ен и я:
-

’’ш ас се ” ;

-

о сн о в н о й х о д н а м есте;

С о ед и н ен и е ф игур.

Подготовка концертных выступлений на основе разучиваемых танцев
Теория. О браз в тан ц ев ал ь н о й ком позиции.
Практика. П ри п о стан о вк е н ом еров и сп о л ьзу ю тся то л ьк о те д в и ж ен и я
5.

тан ц евал ьн ы е эл ем ен ты , кото р ы е уж е бы ли и зу ч ен ы и о тр аб о тан ы детьм и .

и

13

6.
Итоговые занятия
Практика. П о д в ед ен и е и тогов обучения, к о н т р о л ь н ы е з а н я т и я , о т к р ы т ы е з а н я т и я
для роди телей и п едагогов.

У ч ебно-тем атический план
3 год обучения
№

К оличество часов

Н азван и е тем ы

1

В водное зан яти е

2

К оллекти вно

п о р яд к о в ы е

и

Всего

Теория

П рактика

контроля

2

1

1

С о б есед ован и е

р и тм и чески е

уп раж н ен и я

Ф орм а

О б суж ден и е и
20

6

14

д ем о н стр ац и я
у п р аж н ен и й

3

Т рен и ровоч н ы е у п р аж н ен и я

О п рос и
20

8

12

д ем о н стр ац и я
у п р аж н ен и й

4

И зучен ие тан ц ев ал ь н ы х эл ем ен то в и соеди н ен и й
ф игур

О ткры тое
20

8

зан яти е для

12

р о д и тел ей и
педагогов

5

П од готовка к о н ц ер тн ы х вы сту п л ен и й н а основе
разучи ваем ы х тан ц ев

6

И тоговы е зан яти я

Всего:

8

4

4

4

-

2

72

27

45

К о н тр о льн о е
зан яти е
О тч етн ы й
к о н ц ер т

С одерж ание програм м ы
3

год обучения

1.
Вводное занятие
Теория. П о стан о в к а ц ели и задач н а год, п р ав и л а тех н и к и б езо п асн о сти , п р ави л а
п овед ен и я в х о р ео гр аф и ч еск о м зале, н а сцен е во врем я в ы ступ лен и й .

Практика. П о в то р ен и е у п р аж н ен и й д ля разм и н ки ; ад ап тац и о н н ы е игры .

2.
Коллективно порядковые и ритмические упражнения
Теория. В ы р аб о тать прави л ьн ую , кр аси ву ю осан ку; у м ен и е л егк о п ер ед ви гаться по
паркету, “д ер ж ать с п и н у ” .
Н а зан яти я х , в о б щ ен и и с м узы кой и тан ц ем
к о м п лексы ,

у м ен ьш и ть

к о н ф л и к ты

и

сделать

п ом оч ь п р ео д о л еть возрастн ы е

о тн о ш ен и я

м ал ьч и ко в

и

дево ч ек

д о б р о ж ел ател ьн ы м и и береж н ы м и .
В п р о гр ам м е у си л и в ается п озн авател ьн ая д еятел ь н о сть и сп о л ьзо в ан и я н агл яд н ы х
п особ и й , т е х н и ч еск и х сред ств, п осещ ен и е ко н ц ер то в и конкурсов.

Практика. В ы п о л н ен и е ко л л ек ти вн о п о р яд к о вы х и р и тм и ч еск и х уп раж н ен и й .

3.

Тренировочные упражнения

14

Теория. П о в то р ен и е п рави л вы п о л н ен и я тр ен и р о в о ч н ы х уп раж н ени й .
Практика. В ы п о л н ен и е тр ен и р о в о ч н ы х уп раж н ени й .
П о стан о в к а корп уса, рук, ног, головы .
П о зи ц и и н о г (1-6).
Э л ем ен ты тан ц ев в со вр ем ен н ы х ри тм ах (в п о р яд ке и зу ч ен и я п р ограм м ы и по
у см о тр ен и ю п ед агога).
К о о р д и н ац и о н н ы е уп р аж н ен и я д л я рук, ш еи, головы , п л еч и ко р п у са в р азл и ч н ы х
н ап равлен и ях.
У п р аж н ен и я д л я рук:
о твед ен и е рук р ы вком вверх, вн из, в сторону;
-

в р ащ ен и е ки стей , п р ед п леч и й , всей р у ки в р азн ы х п л оскостях.

У п р аж н ен и я д л я ш еи:
-

н ак л о н ы го л о в ы вп ерёд, назад, в сторон у;

-

п о в о р о ты го л о в ы в сторону;

-

вр ащ ател ьн ы е д в и ж ен и я головы .

У п р аж н ен и я д л я плеч:
-

п о д н и м ан и е и о п у ск ан и е плеч;

-

в ы д в и ж ен и е п леч вп ер ёд и н азад;

-

в р ащ ател ьн ы е д в и ж ен и я плечам и.

У п р аж н ен и я д л я корп уса;
п о в о р о ты ко р п у са в сторон ы ;
н ак л о н ы ко р п у са вп ерёд , назад, в стороны ;
см ещ ен и е в ер х н ей части к о рп уса вп ерёд, н азад, в сторон ы ;
вр ащ ател ьн ы е д в и ж ен и я корпуса.
У п р аж н ен и я д л я бёдер:
-

см ещ ен и е бёдер вп ерёд, назад, в сто р о н ы при н еп о д в и ж н о й верхней части

корпуса;
-

вр ащ ател ьн ы е д в и ж ен и я бёдер.

4.
Изучение танцевальных элементов и соединений фигур
Теория. П р ави л а вы п о л н ен и я тан ц ев ал ь н ы х эл ем ен тов и с о ед и н ен и й ф игур.
Практика. О т р аб о тк а н авы ко в в ы п о л н ен и я тан ц ев ал ь н ы х эл ем ен тов и соеди н ен и й
ф игур.

К вик-степ. М уз. разм ер: 4/4.
О сн овн ы е дви ж ен и я:
ч етвер тн о й п о в о р о т вправо
л о к -степ вп ер ед
С амба. М уз. р азм ер 2/4
О сн овн ы е д ви ж ен и я:
б о та-ф о го с п р о д в и ж ен и ем вп еред
в о л ь та с п р о д в и ж ен и ем в тен евой п озиц и и
Д ж айв. М уз. р азм ер: 4/4
О сн овн ы е дви ж ен и я:
см ен а м ест сп рав н ал ев о /сл ев а направо
звен о
' удар б ед р о м

15

5. Подготовка концертных выступлений на основе разучиваемых танцев
Теория. О браз в тан ц ев ал ь н о й ком п озиц и и . П арн ое тан ц ев ан и е. В ед ен и е п ар тн ер ш и
в дви ж ен и и.

Практика.

П ри

п остан о вке

н ом еров

и сп о л ьзу ю тся

то л ьк о

те

д в и ж ен и я

и

тан ц евал ьн ы е эл ем ен ты , кото р ы е уж е бы ли и зучен ы и о тр аб о тан ы детьм и .

6. Итоговые занятия
Практика. П о д в ед ен и е и то го в обучения. К о н т р о л ь н ы е з а н я т и я , о т к р ы т ы е з а н я т и я
для роди телей и п едагогов.

М етодическое обеспечение програм м ы
О р ган и зац и о н н ая м о д ел ь о б р азо в ател ьн о го п р о ц есса б л о ч н ая (р аб о та с ч ер едован и ем
п р ед м етн ы х обл астей ). В п ро ц ессе о б р азо в ател ьн о й п р о гр ам м ы и сп о л ьзу ю тся след ую щ и е
методы обучен и я:
•

П ер ц еп ти вн ы е м ето д ы (п ер ед ач а и восп ри яти е и н ф о р м ац и и п о средством орган ов
чувств);

•

С л о весн ы е (рассказ, об ъ ясн ен и е и т.п.);

•

Н агл яд н ы е (вы п о лн ен и е у п р аж н ен и й , о р и ен ти р у ясь н а о б р азец , коп и руя
п р ед л о ж ен н о й образец );

•

И л л ю стр ати в н о -д ем о н стр ати в н ы е;

•

П р акти ч еск и е (оп ы т, уп р аж н ен и я, сам о сто ятел ьн о е в ы п о л н ен и е зад ан и й , освоение
тех н о ло ги й );

•

Л о ги ч еск и е (о р ган и зац и я л о ги ч еск и х оп ерац ий - ан алоги я, ан ал и з, индукц и я,
д ед у кц и я);

•

Г н о сти ч еск и е (о р ган и зац и я м ы сли тел ьн ы х оп ер ац и й - п р о б лем н о -п о и ск о в ы е,
с ам о сто ят ел ьн ая р аб ота, п р облем н ы е си туац и и и пробы );

•

Д и ал о г м еж д у п реп о д авател ем и об уч аю щ и м ся, м еж д у о б уч аю щ и м и ся.

М етоды , сп о со б ы и п р и ем ы п ед аго ги ч еск о го м он и тори н га: п ед аго ги ч еск и й отзы в; ж урн ал
учета; о тм етка; ш к ал а о ц ен и в ан и я р езультатов и др.
М етоды , сп о со б ы и п р и ем ы сти м у л и р о в ан и я и м о ти в ац и и д етск о й д еятельн ости :
•

Эмоциональные мет оды: п оощ рен и е, п ори ц ан и е, со зд ан и е яр к и х н агл я д н о ­
о б р азн ы х п р ед став лен и й , со здан и е ситуац и й успеха, сти м у л и р у ю щ ее оц ен и ван и е,
у д о в л етв о р ен и е ж елан и й бы ть зн ач и м о й ли чн остью .

•

П ознават ельны е мет оды, о п о р а н а ж и зн ен н ы й оп ы т, п о зн ав ател ьн ы й интерес,
со здан и е п р о б л ем н о й ситуац и и, п обуж д ен и е к п о и ск у ал ь тер н ати в н ы х реш ени й ,
в ы п о л н ен и е тв о р ч еск и х заданий.

•

Волевые мет оды: п р ед ъ явл ен и е уч ебн ы х тр еб о в ан и й , и н ф о р м и р о в ан и е об
о б язател ь н ы х р езу л ьтатах об уч ен и я, сам о о ц ен к а д ея тел ь н о сти и коррекц и я,
реф л ек си я п о в ед ен и я, п ро гн о зи р о в ан и е д еятел ьн о сти .

■

16

•

Социальные мет оды: р азви ти е ж елан и я бы ть п о л езн ы м , со здан и е ситуац и и
в заи м о п о м о щ и , п о и ск кон тактов и со тр у д н и ч ество , заи н тер есо в ан н о сть в
р езу ль татах , в заи м оп роверка.

Примерный план занятия
1. В водная часть.
2. К о л л ек ти в н о -п о р я д к о в ы е и р и тм и ч ески е уп раж н ен и я.
3. У п р аж н ен и я д л я р азви ти я тех н и к и танца.
4. Э лем енты , т а н ц ев ал ь н ы е к о м б и н ац и и , танцы .
5. З ак л ю ч и тел ьн ая часть.
П р о д о л ж и тел ьн о сть каж дой части занятия и р асп р ед ел ен и е у ч еб н ого м атер и ал а
м огут и зм ен яться в зави си м о сти от степ ен и п о д го то в л ен н о сти , сп о со б н о сти обуч аю щ и хся,
слож н ости

м атер и ал а,

т.к.

зан яти я

п ровод ятся

с

о б у ч аю щ и м и ся,

не

и м ею щ и м и

тан ц ев ал ьн о й п о д го то в к и , то н еоб х о д и м о б о л ьш е вр ем ен и у д ели ть вводной части и
тр ен и р о во ч н ы м

уп р аж н ен и ям .

П о м ере у в ел и ч ен и я к о л и ч еств а р азу ч и в аем ы х тан ц ев

появляется н ео б х о д и м о сть уделять бол ьш е врем ен и п о в то р ен и ю тан ц ев ал ь н о го м атер и ал а
и со в ер ш ен ств о ван и ю сти ля и м ан еры и сп олн ен и я.
К аж дая ч асть зан яти я реш ает свою задач у и и м еет о п р ед ел ён н у ю цель.

В водная часть п о м о гает л учш е ор ган и зо в ы в ать у ч ащ и х ся и п од готови ть их к

1.

осн овн ой тан ц ев ал ь н о й ч асти занятий . В к раткой беседе п ед аго г д о л ж ен п о зн ак о м и ть детей
с сод ерж ан и ем и о сн о в н ы м и задач ам и п р ед стоящ его зан яти я. Н а п ер в ы х зан яти ях он
зн ако м и т у ч ащ и х ся с ор ган и зац и о н н ы м и м ом ен там и (р асп о р яд о к зан яти я, тр еб о в ан и я к
одеж де, вн еш н ем у ви ду и т.д.). К аж дое зан яти е д о л ж н о н ач и н аться с о р ган и зо ван н о го
вх о д а уч ащ и хся в тан ц ев ал ь н ы й зал и их п о кло н а п едагогу.
2.

К ол л ек ти вн о-п ор ядк овы е

и

ритм ические

упраж нения

содей ствую т

вы раб отки н авы ко в д в и ж ен и я и п ерестроен и я, зн ак о м я т у ч ащ и х ся с так и м и п он яти ям и как
ш еренга, ко л о н н а, и нтервал, д и стан ц и я а так же у ч ат п ер естр аи в аться в круг, квадрат,
зм ей ку, сп и р ал ь и т.д. Э ти уп раж н ен и я вы п о л н яю тся в д в и ж ен и и и н а м есте и в дви ж ен и и
по одн ом у, п ар ам и , ч етвёр кам и . П ри этом след ует у делять вн и м ан и е осан ки детей , п оходке,
у м ен и ю д ер ж ать го л о в у и руки.
Р и тм и ч еск и е

у п р аж н ен и я

п о м о гаю т д етям

во сп р и н и м ать м у зы к у в дви ж ен и и :

н ач и нать д ви ж ен и е вм есте с м узы кой , д в и гаться в х ар ак тер е и тем п е м узы ки , закан ч и вать
дви ж ен и е с кон ц ом м у зы к ал ь н о й ф разы .

3.

У праж нения по развитию техники ганца (тр ен и р о во ч н ы е) н ео б х о д и м ы д л я

п ри о б р етен и я

д етьм и

л ёгк о сти ,

тан ц евал ьн о сти

и

гр ац и озн ости .

О ни

со стоят

из

у п раж н ен и й к л асси ч еск о го тан ца, которы е сочетаю тся с эл ем ен т ам и соврем ен н ого танца.
У ч ащ и еся зн ак о м я тся с о сн овн ы м и п о л о ж ен и ям и корп уса, гол овы , п ози ц и ям и рук,
ног, которы е и сп о л н яю тся в естествен н ой п озиц и и , т.е. п о л у вы в о р о тн о , в соответстви и с
тр еб о ван и ям и со в р ем ен н о го танца.
В се

у п р аж н ен и я

тр ен аж а

разу ч и ваю тся

п о строен и и к о л о н н ам и и л и ш ах м атн о м порядке.

и

в ы п о л н яю тся

на

середи не

за л а

в

17

4.
Р азучивание элем ентов, ком бинаций и ф игур, исполнение танцев в целом
- основн ая ч асть занятия.
О своен и е эл ем ен то в тан ц а, тан ц евал ьн ы х к о м б и н ац и й и ф игур, из к оторы х со стоят
к о м п озиц и и со в р ем ен н ы х тан цев, явл яется н ач алом их разучи ван и я.
Р азу ч и в аем ы е эл ем ен ты тан ц а и сп ол н яю тся вн ачале в м ед л ен н о м тем п е, а по м ере
у своен и я м а т ер и ал а тем п ускоряется. С л ед у ет ч ер ед о вать м ед л ен н ы е и б ы стры е дви ж ен и я.
Н овы е д в и ж ен и я вв о д ятся п о степ ен н о , но не более 2-3 в одн о зан ятие.
Э л ем ен ты т а н ц а ц ел есо о б р азн о р азу ч и вать в п о стр о ен и и к о л о н н ам и ( по 4 ч ел овека
в ряд - д ево ч к а - м ал ьч и к и т.д .), н а м есте. П о м ере у св о ен и я м атер и ал а они и сп олн яю тся с
п р о д ви ж ен и ям и в р азн ы х н ап равлен и ях: вперёд, в сторон у, в п о в о р о те н ап раво и н алево, по
кругу, по о д н о м у и парам и .
Н ео б х о д и м о п остеп ен н о д о б и ваться к оорд и н ац и и ног, рук, ко р п у са и головы . Н а
каж дом

зан ят и и

н уж н о

о тдавать

п р ед п оч тен и е

элем ен там

того

тан ца,

которы й

п редусм отрен п р о гр ам м о й д ан н о го урока.
П о вто р яя н а п о сл ед у ю щ и х зан яти ях в ы у чен н ы й тан ц ев ал ь н ы й м атери ал, ж елател ьн о
р азн о о б р ази т со ч етан и я д ви ж ен и й , ч тобы тр ен и р о в ать со о б р ази тел ь н о сть и б ы строту
реакц и и во сп р и яти я у детей .
П р и сту п ая к р азу ч и в ан и ю нового тан ца, у казы вая н а связь д в и ж ен и й с м узы кой ,
п одкреп и в это п оказом .
От

д етей

сл ед у ет

п остеп ен н о

д о б и вать ся

вер н о го

х ар ак тер а

и

стиля,

вы р ази тел ьн о сти и н еп р и н у ж д ён н о сти в и сп олн ен и и тан ца.
Д ля л у ч ш его у св о ен и я м атер и ал а р ек о м ен д у ется н а зан ят и я х ч еред овать сп окой н ы е
и л и ри чески е та н ц ы с б олее п о д р о б н ы м и и п одви ж н ы м и , а тру д н ы е - с лёгк и м и и т.п.
5.

В заклю чительной части занятия задач и п ед а го га - н о р м али зо в ать раб о ту

сер д ц а и д ы х ан и я у детей .
З ак ан ч и вая

зан яти я,

п ед агогу

н еоб ход и м о

ск азать

уч ен и к ам

о

р езу л ьтате

п ровед ён ного зан яти я. В ы ск азать свои зам еч ан и я, как всей груп п е, так и и нди ви д уальн о,
осторож н о

и

о ч ен ь

к о н кретн о

указать

на

н ед о статки

(н есо в ер ш ен ств о

д ви ж ен и й ,

н еп р ави л ьн о е п он и м ан и е х ар ак тер а тан ц а, зан осч и вость в о тн о ш ен и ях с то вар и щ ам и и др.),
при н ео б х о д и м о сти п о хвал и ть за п овед ен и е н а зан яти е и у сво ен и е п р о й д ен н о го м атериала.
Затем д ети и сп о л н яю т п о кло н и у х о д ят из тан ц евал ьн о го зала.
С ер ьёзн о е

вн и м ан и е

на

всех

этап ах

зан ят и я

сл ед у ет

у д ел ять

м у зы к ал ьн о м у

м атериалу.
Р и тм и ч еск о е стр о ен и е м узы ки , равн о м ер н о е ч ер ед о в ан и е м етр и ч еск и х уд арен и й,
л о ги ческое ч л ен ен и е м узы ки н а части и ф разы со став л яю т как бы каркас, основу дви ж ен и й ,
п о м о гаю т тан ц у ю щ и м р асп р ед ел и ть их во врем ени.
В

этом

о тн о ш ен и и

б ольш ую

п ом ощ ь

о к азы в аю т

п ри м ен ен и е

на

зан ятиях

м у зы к ал ь н о -р и тм и ч еск и х у п р аж н ен и й , р азу ч и в ая и и сп о л н яя ко то р ы е, д ети зн ак о м ятся со
сред ствам и м у зы к ал ь н о й вы р ази тел ьн о сти и м у зы к ал ьн о й тер м и н о л о ги ей .
П реж де

в сего,

п р о гр ам м а

н ац ел ен а

на

в о сп и тан и е

со ц и ал ьн о -акти вн о й ,

гарм он и чески разви той л и чн ости . Разуч ивая и и сп олн яя ко то р ы е, д ети зн аком ятся со
средствам и м у зы к ал ь н о й вы р ази тел ьн о сти и м у зы к ал ьн о й тер м и н о л о ги ей .

18

Условия реализации програм м ы
Д ля о р ган и зац и и у ч еб н о -в о сп и тател ьн о го п р о ц есса н ео б х о д и м ы следую щ и е условия:

кадровые:
п о стан о вщ и к,

тр еб у ет ся

о тв еч аю щ и е

всем

п ед аго г

д о п о л н и тел ь н о го

тр еб о в ан и ям

об р азо ван и я,

к в ал и ф и к ац и о н н о й

х ореограф -

х ар ак тер и сти к д ля

с о о тв етств у ю щ и х д о л ж н о стей п ед аго ги ч ески х раб о тн и ко в;
-

мат ериально-т ехнические

о б оруд ован н ого

п о м ещ ен и я,

н ео б х о д и м о

условия:

соо тветству ю щ его

н ал и ч и е

спец и альн о

сан и тар н о -ги ги ен и ч ески м

н орм ам ,

зеркалам и.

Оборудование:
н ал и ч и е

м у зы к ал ь н о й

у стан овки

с

р азл и ч н ы м и

н о си тел ям и

(ком п акт-

д и ск и ,U SB - н о си тел и , п ровод A U X );
Ф орм а о д еж д ы восп и тан н и ков: дл я дево ч ек - чер н ы й к у п ал ьн и к , ч ерн ая ю бка, белы е
н оски, балетн ая о б увь / ч еш ки; дл я м ал ьч и ко в - белая ф у тб о лка, ч ерн ы е б р ю ки ,черн ы е
н оски, б алетн ая обувь / чеш ки.
Со вто р о го п о л у го д и я сп ец и ал ьн ая тан ц ев ал ьн ая обувь.

Организационно-дидактические:
- вар ьи р о ван и е п р о гр ам м ы в зави си м о сти от сп о со б н о стей и уровн я р азви ти я
воспи тан ни ков.

Информационное обеспечение программы
у ч еб н о -м ето д и ч еск и е пособия;
-

и нстр у к ц и и по техн и ке безоп асн ости ;

-

м ето д и ч ески е р азраб отки ;

-

ви д ео , ф отом атери алы .

М етодическое обеспечение
1 год обучения
№
п/п

М етодическое обеспечение
Н аи м ен ован ие тем ы
1.

2.
3.
4.
5.
6.

В в о д н о е зан яти е
К о ллекти вн о п о р яд к о в ы е и р и тм и ч еск и е

И н стр у к ц и я по тех н и к е безоп асн ости ;
В идео р о л и к по спо р ти вн ы м б альн ы м тан цам
П оказ у п р аж н ен и я н а к ар ти н ке/п лан ш ете

уп р аж н ен и я
Т р ен и р о во ч н ы е у п р аж н ен и я

П оказ у п р аж н ен и я н а карти н ке/п лан ш ете;
В ид ео

И зучен и е т ан ц ев ал ь н ы х эл ем ен тов и

В идео;

со ед и н ен и й ф игур

М ето д и ч еск о е п особи е

П о д го то в к а к о н ц ер тн ы х вы сту п л ен и й на

С ц ен ари й к о н ц ер тн о го вы ступ л ени я;

основе р азу ч и в аем ы х тан ц ев

В идео

И то го в ы е зан яти я

П л ан ы и то го в ы х заняти й

19

М етодическое обеспечение
2 год обучения
№
п/п
1.
2.
J.
4.

5.
6.

М етодическое обеспечение
Н аи м ен ован ие темы
И н стр у к ц и я по тех н и к е безоп асн ости ;

В в о д н о е зан яти е

В идео р о л и к по сп о р ти в н ы м бальн ы м тан ц ам

К оллекти вн о п о р яд к о в ы е и р и тм и ческ и е

П оказ у п р аж н ен и я н а кар ти н ке/п лан ш ете

у п р аж н ен и я
П оказ у п р аж н ен и я н а карти н ке/п лан ш ете;

Т р ен и р о во ч н ы е у п р аж н ен и я

В идео

И зучен и е т ан ц ев ал ь н ы х эл ем ен то в и

У ч еб н о -м ето д и ч еск о е п особи е;

с о ед и н ен и й ф игур

В идео

П од готовка кон ц ер тн ы х вы ступ лени й на
основе р азу ч и в аем ы х танцев

С ц ен ари й ко н ц ер тн о го вы ступ лени я;
П резен тац и я п ерестр о ен и й на паркете;
В идео

И то го вы е зан яти я

П л ан ы и то го в ы х занятий

М етодическое обеспечение
3 год обучения
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.

М етодическое обеспечение
Н аи м ен ован ие темы
В в о д н о е зан яти е
К о ллекти вн о п о р яд к о в ы е и р и тм и ч еск и е

И н стр у к ц и я по тех н и к е безоп асн ости ;
В ид ео р о л и к по спо р ти вн ы м б альн ы м тан ц ам
П оказ у п р аж н ен и я н а кар ти н ке/п л ан ш ете

уп р аж н ен и я
Т р ен и р о во ч н ы е у п р аж н ен и я

П оказ у п р аж н ен и я н а карти н ке/п лан ш ете;
В идео

И зучен и е тан ц е в ал ь н ы х эл ем ен тов и

В идео;

со ед и н ен и й ф игур

У ч еб н о -м ето д и ч еско е п особи е

П о д го то в к а к о н ц ер тн ы х в ы ступ лен и й на

С ц ен ар и й к о н ц ер тн о го вы ступ лени я;

осн ове р азу ч и в аем ы х тан цев

В идео

И то го вы е зан яти я

П л ан ы и то го в ы х занятий

20

С писок литературы

Литература для педагогов
1.

Ф ед ер ал ьн ы й закон от 29.12.2012 № 2 7 3 -Ф З «О б о б р азо в ан и и в Р осси й ской

Ф едерации».
2.

К о н ц еп ц и я р азви ти я д о п о л н и тель н о го о б р азо в ан и я детей (утв. Р асп о р яж ен и ем

П рави тел ьства Р Ф от 0 4 .0 9 .2 0 1 4 № 1726-р.
3.
29.08.2013

П р и к аз
№

1008

М и н и ст ер ств а

о б р азо в ан и я

«О б утвер ж д ен и и

и

п о р яд ка

н ауки

Р о сси й ск о й

о р ган и зац и и

и

Ф ед ерац и и

от

о сущ ествл ен и я

об р азо вател ьн о й д еятел ь н о сти по д оп о лн и тел ьн ы м о б щ ео б р азо в ател ьн ы м програм м ам ».
4.

П о стан о в л ен и е

Г лавн ого

госу д ар ствен н о го

сан и тар н о го врача

РФ

от

04.07.2014 № 41 «О б у тв ер ж д ен и и С ан П и Н 2.4 .4 .3 1 7 2 -1 4 « С ан и тар н о -эп и дем и о л о ги ч еск и е
тр еб о ван и я к устр о й ств у , со д ер ж ан и ю и о р ган и зац и и р еж и м а р аб о ты о б р азовательн ы х
орган и зац и й д о п о л н и тел ь н о го о б разован и я детей».
5.

П о стан о в л ен и е

Г лавн ого

го су д ар ств ен н о го

сан и тар н о го вр ач а

РФ

от

15.05.2013 № 26 «О б у тв ер ж д ен и и С ан П и Н 2.4.1.3049-13 « С ан и тар н о -эп и д ем и о л о ги ч еск и е
тр еб о ван и я

к

у стр о й ств у ,

со д ер ж ан и ю

и

о р ган и зац и и

от

18.11.2015

р еж и м а

р аб о ты

до ш к о л ьн ы х

о б р азо в ател ьн ы х орган и зац и й ».
6.

П и сьм о

инф орм ац ии »

М и н о б р н ау к и

(М ето д и ч еск и е

РФ

р ек о м ен д ац и и

по

№

0 9-3242

п р о ек ти р о в ан и ю

«О

н ап равлен и и

до п о л н и тельн ы х

об щ ер азви в аю щ и х п рограм м (вклю чая р азн о у р о в н евы е п р о грам м ы )).
7.

П ри каз Д е п ар там ен та о б разован и я го р о д а М о ск в ы от 17.12.2014 № 922 «О

м ерах по р азви ти ю д о п о л н и тел ь н о го о б р азо ван и я д етей в 2 0 1 4 -2 0 1 5 уч еб н о м году».
8.

П ри каз Д е п ар там ен та о б разован и я го р о д а М о сквы от 07.08.2015 №

1308

«О вн есен и и и зм ен ен и й в п р и каз Д еп ар там ен та о б р азо в ан и я го р о д а М о ск в ы от 17 д екаб р я
2014 г. № 922».
9.

П р и каз Д е п ар там ен т а о б р азо в ан и я го р о д а М о ск в ы от 08.09.2015 № 2074

«О вн есени и и зм ен ен и й в п р и каз Д еп ар там ен та о б р азо в ан и я го р о д а М о сквы от 17 д екаб р я
2014 г. № 922».
10.

А л ек с М ур. П ер есм о тр ен н ая тех н и к а ев р о п ей ск и х тан ц ев 1993г. (п еревод

Ю .С . П ина)
11.
12.

П ер и о д и ч еск о е и зд ан и е Ж у р н ал « Звезды н ад п аркетом »
У о л тер

Л ай ред.

Т ех н и ка

л ати н ск и х

тан ц ев

(п ер ево д

и

редакц и я

Л .Д .В есн овского)
13.

T ech n iq u e o f B allro o m D ancing & B asic P rin cip les G uy H ow ard 2011 г. (в

п ереводе Ю .С .П и н а о т 2013)

И нтернет-ресурсы :
14.
15.
16.

[Э л ек тр о н н ы й
ресурс]
h ttp s://ftsro .ru /lit/A lex M o o r 1 Q u ick step .d o cfnaTa
о б р ащ ен и я 2 4 .01.2017)
[Э л ек тр о н н ы й ресурс] h ttp ://g ig ab a z a.ru /d o c/167100.htm l (д ата о б ращ ен и я
11.01.2017)
[Э л ек тр о н н ы й ресурс] w w w . w hite g en re.ru (д ата о б р ащ ен и я 11.01.2017)

21

Литература для обучающихся и их родителей
1.

[Э л ек тр о н н ы й ресурс], w w w .d an cesp o rt.ru (д ата о б р ащ ен и я 11.01.2017)

2.

[Э л ек тр о н н ы й ресурс] w w w .rd su .in fo (д ата о б р ащ ен и я 16.12.2016)

3.

[Э л ек тр о н н ы й ресурс] w w w .in terd an ce.ru (д ата о б р ащ ен и я 16.12.2016)

4.

[Э л ек тр о н н ы й ресурс] w w w .b allro o m .ru (д ата о б р ащ ен и я 3.11.2016)

настоящем документе пронумеровано,
Уровано и скрецлено печатью
t'/fi {
' / ( < i / S / листов
'1а('\'0?&1ций \1АДОУ М 33'

1 а

О. А. Лаврова
п.*ись)
(расшифровка подписи)
Ш \ i ■*V /W
« г Ч€- 220М
0 > 4 г.
\

/

«

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)